tag:blogger.com,1999:blog-16551981925914409302024-03-27T08:28:07.712+03:00ГнёздышкоПерсональный блог педагога-психолога Гавриловой Марии Вячеславны Мария Гавриловаhttp://www.blogger.com/profile/06277200582785260854noreply@blogger.comBlogger61125tag:blogger.com,1999:blog-1655198192591440930.post-88916417361093753442024-03-21T14:13:00.008+03:002024-03-26T22:31:22.478+03:00Первые друзья<p style="text-align: justify;"> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgOB-UCuk8me-DM_LBwtJUrJkvX60vfr2x0EOvt7M-VFWLo3GAbAbOnf0U40p0RSZsW0IkCSFXlhEW_I3_acZykbEjfjuhXwmgSctGmlSMi7TDMBQcwgYZt7MklK3i6yFFsdJxcnqv4XgI4shGqi_C5JpuFQk6OE4ZD7epvg8fGiK42z2o1_G5L2NPpBBjC" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="864" data-original-width="1000" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgOB-UCuk8me-DM_LBwtJUrJkvX60vfr2x0EOvt7M-VFWLo3GAbAbOnf0U40p0RSZsW0IkCSFXlhEW_I3_acZykbEjfjuhXwmgSctGmlSMi7TDMBQcwgYZt7MklK3i6yFFsdJxcnqv4XgI4shGqi_C5JpuFQk6OE4ZD7epvg8fGiK42z2o1_G5L2NPpBBjC" width="278" /></a></div><span style="font-size: large;"><div style="text-align: justify;">Дружба - это незаменимый психологический фактор для любого ребенка. Она дарит не только близких по интересам сверстников, но и дополнительную возможность научится уважать другого человека, доверять ему, полноценно общаться на равных. Дружба становится прекрасным средством и индикатором степени социализации ребенка.</div></span><p></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;">Смысл в потребности в дружбе отличается по мере взросления ребенка. Первые два-три года жизни дети играют радом друг с другом, но не вместе. Это пока еще не полноценное взаимодействие, это выражение готовности быть рядом, делить территорию. </span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;">Непосредственно совместная игра появляется у детей с трех лет. Дети начинают разговаривать друг с другом, приглашать в игру других и проситься в игру сами, подхватывают действия друг друга. Бывает так, что ребенок может назвать первого попавшегося сверстника другом, с которым весело играл, а позже забыть его. По мнению ребенка другом может стать тот, с кем он испытал радость в общении. </span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;">Старшие дошкольники (с 5 лет) уже избирательны в дружбе - они не назовут другом каждого, с кем играют. Они начинают выбирать друзей, глядя на их поступки, отношения внутри детского коллектива, личные характеристики. </span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;"><span>Общение со сверстниками - это навык небыстрый. Большинство детей осваивают его постепенно. Дети учатся дружить на протяжении всего дошкольного детства. Сначала р</span><span>ебенок узнает лица детей, с которыми играл вчера, здоровается с ними. Затем включается в игру, потом пытается инициировать ее. Далее научается принимать правила игры, придумывает правила игры. И наконец, самое важное, принимает весь спектр эмоций. Дошкольники сталкиваются с тем, что дружба - это не только радость общения. В ней возникают и огорчения, и обида, и грусть - и это атрибуты нормальных человеческих отношений. Чтобы ребенок не изолировался, не отказывался от общения с сверстниками из-за пережитых неудач, родителям нужно постепенно наращивать в нем внутреннюю защиту от негативных эмоций и воспитывать эмпатию. </span></span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;">Все начинается с малого - с одного товарища. Сначала учите своего ребенка взаимодействовать с одним сверстником, затем с двумя, тремя, потом можно играть в команде побольше. Позвольте ребенку сделать выбор: он вправе решать, с кем ему играть, даже, если его выбор вам не нравится. Также не заставляйте ребенка дружить с сверстниками. Когда дружба является свободным правом, а не обязанностью, ребенку будет легче и приятнее взаимодействовать с другими детьми. </span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;">Прививать ребенку правила дружбы важнейшая задача родителей. Правила помогают ребенку ориентироваться в общении, управлять своими эмоциями и принимать личность сверстника. До ребенка необходимо донести, что прежде чем обнять, схватить, поцеловать взять за руку другого ребенка нужно спросить у него разрешение. Раскрыть объятия и подождать захочет ли друг близкого контакта. Если уж очень хочется ребенку ущипнуть, толкнуть и т.д. - придется сдержаться, либо попинать и покусать подушку, специально подготовленную для таких случаев куклу. Учим ребенка спрашивать разрешение взять игрушку друга. </span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;">Требуя от ребенка следовать правилам дружбы, родители сами в общении с ним должны придерживаться их: получить разрешение от своего ребенка обняться, забрать игрушку, сдержаться в порыве злости от шлепков. Придется принять все правила, которые придумали ребенку. Поведение родителей во взаимодействие с другими людьми, а в первую очередь со своими детьми, - первый и самый яркий пример для подражания.</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;">Дети, которые нашли друзей, уверенны в себе, учатся помогать, сочувствовать, извиняться, размышлять о правильности своего поведения.</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-size: x-large;"><br /></span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-size: x-large;"><br /></span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-size: x-large;"><br /></span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-size: x-large;"><br /></span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;"><br /></span></p>Мария Гавриловаhttp://www.blogger.com/profile/06277200582785260854noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1655198192591440930.post-79570728068336942482024-03-15T08:24:00.003+03:002024-03-27T08:27:36.834+03:00Я тебе обещаю<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;"><span style="font-size: large;">У родителей и детей системы ценностей различаются.
Ребенок имеет свои потребности и желания в своем
маленьком мире, который гораздо меньше, чем родительский, они занимают
центральное место. Ребенок эмоционально радуется любой мелочи и может глубоко
переживать то, что родителям кажется сущим пустяком. Именно на этой почве часто возникают недопонимания и
обиды. Особенно это касается обещаний.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;"><span style="font-size: large;">Часто взрослые слишком несерьезно относятся к
обещаниям, которые они дают своим детям. Пока ребенок еще маленький, это может
не иметь заметных последствий, но чем старше он будет становиться, тем выше
будет его недоверие к родителям.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;"><span style="font-size: large;">Когда обещание, данное родителями, не выполняется по
какой-то причине, ребенок испытывает горечь и обиду. Даже если ребенок крайне
послушен и не будет закатывать истерик и капризничать по поводу невыполненного
обещания, эти эмоции все равно будут присутствовать. Давая необдуманные обещания
с целью избежать споров с ребенком и боязнь его расстроить, надеясь, что он
забудет о них через пару дней, приводит к тому, что ожидания ребенка регулярно
не оправдываются – и это закономерно приводит к негативным последствиям: пропадает
доверие к родителям, появляется ощущение, что родители не любят и не ценят, падает
родительский авторитет и, наконец, ребенок сам начинает давать обещания, не
планируя их выполнять. Дети берут пример со своих родителей, перенимая у них не
только положительные, но и отрицательные черты.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;"><span style="font-size: large;">Конечно, взрослым нужно всегда стараться выполнять
свои обещания, чтобы дети могли доверять их словам. Но иногда случаются
различные обстоятельства, мешающие выполнению обещанного. Это может быть
срочный вызов на работу, из-за которого родитель не сможет поиграть с ребенком,
или же незапланированные расходы, исключающие возможность купить малышу
желанную игрушку.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;"><span style="font-size: large;">В таких ситуациях нужно объяснить ребенку причины, по
которым взрослые пока не могут выполнить то, что обещали. Также важно
извиниться перед ним за неоправдавшиеся ожидания, предложить какую-либо
альтернативу, позволяющую поднять настроение. Конечно, не каждый ребенок
спокойно воспримет, что его желание не исполнится, особенно если речь идет о
совсем маленьких детях. В этом случае родителям не стоит еще сильнее обострять
конфликт – лучше попытаться успокоить малыша.<o:p></o:p></span></p>
<p><span style="font-size: large;"><span style="text-align: justify; text-indent: 1cm;">Важно показать ему, что его чувства уважают и ценят,
что родители сами расстроены тем, что не получилось сдержать свое слово. Такой
подход позволит добиться большего взаимопонимания между взрослыми и детьми и
поможет сгладить возможные разногласия.</span> </span></p>Мария Гавриловаhttp://www.blogger.com/profile/06277200582785260854noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1655198192591440930.post-24310882270934723212024-02-26T13:36:00.002+03:002024-02-26T13:36:09.896+03:00Игры, помогающие пережить ребенку длинную очередь и долгую дорогу<p> <span style="font-size: 16pt; text-align: justify;"><span style="color: #741b47;">20
вопросов</span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 16.0pt;">Когда
совсем нет способов отвлечения внимания ребенка, попробуйте пофантазировать! В
этой игре один из участников выдумывает предмет, затем говорит, из чего он
сделан – то есть о его происхождении. Играющие поочередно задают 20 вопросов,
пытаясь «вычислить» задуманный предмет. Побеждает тот, кто первым угадывает.
Если за 20 вопросов это сделать не получилось – игрок снова задает вопросы,
теперь о другом предмете.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 16.0pt;"><span style="color: #741b47;">Секретное
правило</span><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 16.0pt;">Представьте,
что вы с ребенком собираетесь на пикник. Только ведущий участник игры знает,
какие вещи нельзя брать с собой, ведь он придумывает секретное правило. Игрок
будет перечислять вещи, которые хотел бы взять на пикник, а ведущий будет
говорить, можно ли или нет. Задача – чтобы игрок понял, что общего в вещах,
которые нельзя взять. Например, в этих вещах есть одна и та же буква «р»: рыба,
орехи и т.д.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 16.0pt;"><span style="color: #741b47;">Необычное
использование предметов</span><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 16.0pt;">В
этой игре снова придется проявить фантазию, и хорошо! Кстати, это поспособствует
творческому развитию ребенка. В этой веселой игре вы называете какой-нибудь
предмет и вместе с ребенком придумываете необычный способ использования.
Например, петь с помощью шланга от пылесоса – почему бы нет?! Надеть парик на
кота? И такое можно в фантазиях! Только не забудьте сказать ребенку, что это
необязательно повторять в реальности.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 16.0pt;"><span style="color: #741b47;">Запоминание
того, что видишь</span><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 16.0pt;">Еще
одна хорошая игра, но требующая наблюдательности. Например, вы сидите с
ребенком в поликлинике. Посмотрите в каком-нибудь направлении (или на человека)
секунд 20, пытаясь запомнить предметы, одежду и т.д., затем отвернитесь и
перечислите все вещи, которые запомнили. Победу одержит тот, кто назовет больше
вещей/предметов (чтобы не забыть, можно записывать в телефон).<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 16.0pt;"><span style="color: #741b47;">Всегда
есть</span><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 16.0pt;">Предложите
ребенку закончить предложение, подобрав наиболее подходящее слово. У дерева
всегда есть... (листья, цветы, плоды, корень). У платья всегда есть... (подол,
карманы, рукава, пуговицы). У музыки всегда есть... (композитор, ритм,
громкость). Можно немного пофантазировать: «У инопланетян всегда есть...», «У
микробов всегда есть...», «У моей любимой дочки всегда есть...».<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 16.0pt;"><span style="color: #741b47;">Ассоциации</span><o:p></o:p></span></p>
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 16.0pt; mso-ansi-language: RU; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">Вы
говорите ребенку слово, а он называет в ответ первое, что приходит ему в
голову. Важно, чтобы время на раздумье было минимальным. При желании
получившиеся ассоциации можно попробовать проанализировать: понять, почему
возникла такая аналогия – это всегда интересно.</span>Мария Гавриловаhttp://www.blogger.com/profile/06277200582785260854noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1655198192591440930.post-82910872808349741602024-02-12T13:12:00.011+03:002024-02-26T13:19:26.119+03:00Как научить дошкольника справляться с неудачами?<p> <span style="font-size: 16pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt;">Каждому ребёнку важно ощущать себя не только нужным и
любимым, но ещё способным и удачливым. Ведь именно из этих чувств во многом
формируются самооценка и мироощущение. Однако не существует в мире людей,
которым всё и всегда удавалось бы на 100%. И если во взрослом возрасте мы уже
умеем справляться с неудачами, то детям этому только предстоит учиться.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 14.2pt;"><span style="font-size: 16pt;"></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhkfOLWFPS1B8993LmyL3NJdH6PAwA5bANgeGGNpgEEJ8_pXyHfOWxdHsgf1DP_qVMhluQH8_-A6YjCGYUzSnnywYqqgyls0hlNrq-EiBc8o4gq7CXcVMwxIw8e3768Y7EC__8RjPPVxiQzYduS_SIdqV3NvTy5Z2Jp4via8TrcfTfheV7U-kKdEvXoBRgh" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="3000" data-original-width="3000" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhkfOLWFPS1B8993LmyL3NJdH6PAwA5bANgeGGNpgEEJ8_pXyHfOWxdHsgf1DP_qVMhluQH8_-A6YjCGYUzSnnywYqqgyls0hlNrq-EiBc8o4gq7CXcVMwxIw8e3768Y7EC__8RjPPVxiQzYduS_SIdqV3NvTy5Z2Jp4via8TrcfTfheV7U-kKdEvXoBRgh" width="240" /></a></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;">Дети очень искренне в своем стремлении быть во всем
первыми. Для некоторых из них это становится делом принципа. Поэтому реакция на
поражение зачастую бывает очень бурной: не в силах совладать со своими
эмоциями, они начинают плакать, обижаться, злится, а иногда даже драться и
ломать игрушки. Чтобы помочь ребёнку пережить неудачу, можно научить его
корректно выражать свои чувства словами. Потом уже можно решать, что дальше
делать с теми или иными переживаниями. Понимание ребенком того, что именно он чувствует
и умение это проговорить, уже само по себе большая помощь в переживаниях. А
когда ребенок знает, как называется то, что с нами происходит – ему становится
легче выбирать, как с этим обходиться.</span></div><o:p></o:p><p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 14.2pt;"><span style="font-size: 16pt;">Отношение дошкольника к собственным неудачам сильно
зависит о того, каких принципов воспитания придерживаются в его семье, а также
от отношения к ребенку близких людей. Одна из самых частных ошибок мам и пап – внушать
своим детям, что они всё делают (или должны делать) лучше всех. Такая тактика
понятна: кажется, что, надевая на ребёнка корону, они прибавляют ему
уверенности в себе. На самом деле всё немного сложнее, поскольку подобная
поведенческая модель может сформировать у детей перфекционизм. Представьте, что
ребёнок немного подрастёт, и картина его мира начнёт постепенно меняться: вот
он получил тройку за сочинение, вот не занял первое место на конкурсе чтецов,
вот не получил главную роль в школьном спектакле. Разочарование болезненно:
«Как так? Я ведь лучший! У меня должен быть только лучший результат!» Неудачи
случаются у всех, а если они случились у тебя, это вовсе не значит, что ты
плохой, глупый или невезучий. Главное, что любовь родителей или друзей не
зависит от количества пятёрок, наград и достижений. Человек прекрасен сам по
себе, без условий и оценок.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 14.2pt;"><span style="font-size: 16pt;">Родители часто рассматривают неудачи как источник
боли, а не повод сказать: «Ты можешь справиться с этим! Пробуй, я помогу, если
что!». Изучение и обсуждение проигрыша помогает детям вырабатывать навык
преодоления, эмоциональную устойчивость, творческое мышление, способность
сотрудничать и другие важные умения, необходимые для дальнейшего успеха в
жизни. Ребёнок должен знать, что вы ему сопереживаете и что за вашей поддержкой
он может обратиться в любое время. Обсудите вместе, что было сделано не так, а
главное – что можно предпринять, чтобы исправить ситуацию. Научите ребёнка
находить пути решения разных вопросов, не погружаясь в самокритику и
катастрофизацию. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 14.2pt;"><span style="font-size: 16pt;"></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiwPNYeo0PA_lM23drdc-0StPtoJxgCr4SF1jnmpfFC75bXDJ62bKqR8WaUDC_oKXPLsIUYgOvULwHS-h2GlrzwSLRcVmtxTgrtCEboJX9SjHKcLuK9zlX9EFSlEXZWzuRRDnhr_s_GoiHj6q5UkYFQ_VwXR3r56xveRLNUmdQZhB9g0yCLzhExiDtxtMFv" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img alt="" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiwPNYeo0PA_lM23drdc-0StPtoJxgCr4SF1jnmpfFC75bXDJ62bKqR8WaUDC_oKXPLsIUYgOvULwHS-h2GlrzwSLRcVmtxTgrtCEboJX9SjHKcLuK9zlX9EFSlEXZWzuRRDnhr_s_GoiHj6q5UkYFQ_VwXR3r56xveRLNUmdQZhB9g0yCLzhExiDtxtMFv" width="320" /></a></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;">Расскажите о том, как справляетесь с неудачами вы или
любимый дедушка. Вспомните любимых литературных героев ребёнка, которые смогли
преодолеть трудности. Напомните, что это нормально, когда не всегда все
получается с первого раза. Главное – не бросать начатое и при необходимости
обращаться за помощью и поддержкой. Постепенно ребенок научится такому
отношению, которое будет ему помогать во взрослой жизни.</span></div><o:p></o:p><p></p>Мария Гавриловаhttp://www.blogger.com/profile/06277200582785260854noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1655198192591440930.post-2011136598058921652024-01-26T16:33:00.005+03:002024-01-26T16:33:39.726+03:00Важность применения нейроупражнений в дошкольном возрасте<p style="text-align: justify;"> <span style="font-size: 16pt; text-align: justify; text-indent: 1cm;">Благодаря нейропсихологическим упражнениям происходит активизация
различных отделов коры головного мозга, ее больших полушарий, что позволяет
развивать высшие психические функции, контроль и регуляцию поведения,
межполушарное взаимодействие. Иными слова ребенок учится:</span></p>
<p class="MsoListParagraph" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">1)<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 16.0pt;">Чувствовать своё
тело и пространство вокруг. Ребенок буквально осознает, что существуют правая и
левая стороны, верх и низ; начинает понимать в какой момент необходимо остановиться,
чтобы не удариться об стену. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 16.0pt;"><span style="color: #741b47;">Кстати,
это способность человеческого тела позволяет нам во взрослом возрасте водить машину.</span><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">2)<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 16.0pt;">Развивается
зрительно-моторная координация. Это согласованные действия рук и глаза: глаз
видит – рука изображает. Данная способность необходима, чтобы точно направлять
движение, чтобы ребенок с легкостью мог вырезать, раскрашивать, выполнять штриховку,
шнуровать и, особо важно, писать.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">3)<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 16.0pt;">Развивается
слуховое и зрительное внимание. Основы любого обучения. В случае их нарушения у
ребенка будут возникать трудности в речевом развитии и его коммуникации с
окружающими людьми, а в будущем (школьный возраст) это значительно повлияет на навыки
письма и чтения.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">4)<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 16.0pt;">Ребенок учится
последовательно выполнять действия, разбивая его на ряд задач. Действовать
последовательно означает делать то, что наметил и сколько наметил, не обращая
внимания на различные отвлекающие факторы, которые могли бы хоть как-то
повлиять на процесс. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;"><span style="font-size: 16.0pt;">Нейропсихологические игры актуальны для детей любого возраста,
и её применение дает положительную динамику в развитии ребенка. Игры
задействуют мозг малыша, развивают концентрацию внимания, память, речь,
работоспособность, мышление, мелкую и общую моторику, умение ориентироваться в
пространстве, активизируют речь. С помощью нейроигр можно успокоить ребенка,
помочь ему справиться со своими эмоциями.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;"><span style="font-size: 16.0pt;"><br /></span></p>Мария Гавриловаhttp://www.blogger.com/profile/06277200582785260854noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1655198192591440930.post-73237702001120840932024-01-12T15:08:00.015+03:002024-01-26T18:57:54.457+03:00Игры с правилами<p> <span style="color: #a64d79;"><b> <span style="font-size: 16pt; text-align: justify; text-indent: 1cm;">С точки зрения ребенка, игра – это получение
максимального удовольствия от жизни.</span></b></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: 16pt;"><span style="color: #a64d79;"><b>С точки зрения специалиста, игра – это ведущий в
детском возрасте вид деятельности, который дает ребенку возможность
развиваться.<o:p></o:p></b></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: 16pt;"><span style="color: #a64d79;"><b>С точки зрения родителей, игра – это беспокойство,
хлопоты и беспорядок в комнате.</b></span><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: 16pt;"><o:p> </o:p></span><span style="font-size: 16pt; text-indent: 1cm;">Игры создают особое пространство, в котором дети
получают новый опыт, развивают социальные, эмоциональные, телесные,
интеллектуальные способности, готовятся к новым жизненным требованиям, и в том
числе школьным.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: 16pt;"></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiEf_LiB8xNr7ioJtB0tm-H-ZvuMSVy99HlXWH-0YG1-k2r9lUmVanozYFiAPTFkggBtoqBqqISEYrKm0L3Ordc7Os0TD_JYfPsMLZdIkOL62bf08qwwRp7HuN2bj21sFPThLUdBNCj4_jsbdciiV3tqFP3t7E9gDAsbwKs6CtiEJwdmob6nMOXlP9Dpex_" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="803" data-original-width="1280" height="201" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiEf_LiB8xNr7ioJtB0tm-H-ZvuMSVy99HlXWH-0YG1-k2r9lUmVanozYFiAPTFkggBtoqBqqISEYrKm0L3Ordc7Os0TD_JYfPsMLZdIkOL62bf08qwwRp7HuN2bj21sFPThLUdBNCj4_jsbdciiV3tqFP3t7E9gDAsbwKs6CtiEJwdmob6nMOXlP9Dpex_" width="320" /></a></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;">Есть особы вид игры – это игра с правилами. В отличие
от других видов деятельности дошкольника (режиссерской игры, продуктивной
деятельности, экспериментирования), она не может осуществляться индивидуально.
Ее суть и содержание состоят в особом характере взаимодействия. Как следует из
названия, действия детей в таких играх задаются и определяются правилами.</span></div><o:p></o:p><p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: 16pt;">В играх с правилами правила не допускают субъективных
интерпретаций, то есть подобные выражения «я хочу сделать именно так», «мне
нравится, что бы было так», «мне удобно так» неприемлемы в таком виде игры. Правила
обязательны для всех участников игры, всегда требуют от участников их принятия
и неукоснительного соблюдения. Все дети находятся в равном положении. Даже если
кто-то устал или кто-то слабее или, наоборот, сильнее других, все должны
соблюдать общие правила. Эта особенность игры с правилами развивает у ребенка нормативную
регуляцию поведения – контроль выполнения правил не только в собственном
поведении, но и за действиями всех участников игры. Такая нормативная регуляция
и саморегуляция является необходимой составляющей морального и социального
развития ребенка. Готовность соблюдать единые для всех нормы поведения является
важной предпосылкой для законопослушного поведения человека.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: 16pt;">Еще одно важное отличие игр с правилами от других заключаются в том, что в них всегда есть заранее заданный результат, т.е.
выигрыш. Именно он создает эмоциональное напряжение, интригу, своеобразный
азарт. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: 16pt;">Общая структура игр с правилами способствует
возникновению состязательных отношений между детьми, становлению стремления к
достижению определенного результата, сопоставлению своих достижений с
достижениями других и что особенно ценно, это сопоставление осуществляется
ребенком самостоятельно на основе доступных ему критериев оценки.
Соответственно, игры с правилами способствуют формированию адекватной
самооценки.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: 16pt;">Очень важен также опыт переживания ребенком временной
неудачи, проигрыша в такой, пока еще не слишком значимой деятельности, как
игра. Многие современные дошкольники слишком сильно переживают любую неудачу,
даже проигрыш в игре: обвиняют игровой материал, злятся на партнеров,
отказываются от продолжения игры. Собственный проигрыш переживается как
серьезное поражение.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: 16pt;">Для специфического развивающего эффекта игр с правилом
более эффективными являются игры на удачу (типа «бродилок» или лото), поскольку
в них только случай решает успех каждого и вероятность выигрыша не зависит от
физических или умственных способностей ребенка. Соответственно, проигрыш в игре
не воспринимается как результат своей неполноценности.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: 16pt;">Игра с правилами также способствует овладению
различными типичными формами взаимодействия со сверстниками: одновременными,
последовательными, поочередными действиями, обменом функциями, распределением
функций внутри группы и т.д. – все это безусловно способствует социальному и
коммуникативному развитию детей. Очень важно и то, игра с правилами учит детей
договариваться, уступать друг другу, продолжать действие, начатое другим
ребенком, вступать как в сотрудничество, так и соперничество с другими детьми. <o:p></o:p></span></p>Мария Гавриловаhttp://www.blogger.com/profile/06277200582785260854noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1655198192591440930.post-68810768560404275682023-12-18T11:28:00.009+03:002023-12-21T11:31:24.205+03:00Праздник волшебства и сказки<p><span style="font-size: 16pt; text-align: justify; text-indent: 1cm;"></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg2DoT_Inv-bDnmYjKOSYvrTE7XfwO1NDTbzw9ktpLNwNrkpb0AjzuT7f1oIpvyrR1G0yhzxQ_jdANmh9YE21XgZ7CxxdVYBOxD_MWdkzVf7NLterjAKHJzvVNInbkvBHwmyyShA_s0MZRBHZShsnu_g3r_kpFtlTDL-m8KZeNcybhTaJVeoCYQiE4L0J5J/s1200/%D0%BD%D0%B3.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="838" data-original-width="1200" height="223" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg2DoT_Inv-bDnmYjKOSYvrTE7XfwO1NDTbzw9ktpLNwNrkpb0AjzuT7f1oIpvyrR1G0yhzxQ_jdANmh9YE21XgZ7CxxdVYBOxD_MWdkzVf7NLterjAKHJzvVNInbkvBHwmyyShA_s0MZRBHZShsnu_g3r_kpFtlTDL-m8KZeNcybhTaJVeoCYQiE4L0J5J/s320/%D0%BD%D0%B3.jpg" width="320" /></a></div>Новый год и Рождество для дошкольников самый
долгожданный, радостный и волшебный праздник. Они мечтают о веселых
приключениях, сказках и сюрпризах, новогодних представлениях, катаниях на
санках. Именно в новогодние каникулы есть много времени и возможностей
пообщаться с родителями, которые в будние дни заняты работой и домашними
делами.<p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;"><span style="font-size: 16.0pt;">Чтобы новогодние праздники не обернулись
неприятностями, родителям необходимо обратить внимание на следующие пункты.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;"><b><span style="color: #7030a0; font-size: 16.0pt;">Режим дня.</span></b><b><span style="font-size: 16.0pt;"><o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;"><span style="font-size: 16.0pt;">Все мы знаем, что Новый год – это целый день
возбуждённой суеты по дому и радостных приготовлений к волшебной ночи, и потом
– целая ночь веселья и вкусной еды! Ну а после нас ждут ещё долгие новогодние
каникулы, когда взрослые могут побыть с семьёй, и им не нужно рано вставать и
ходить на работу. Это значит, что зачастую и у самых маленьких членов семьи
нарушается режим дня, что действует на малышей как стресс. Поэтому часто к
концу новогодних праздников детки чувствуют переутомление или перевозбуждение,
становятся капризными и непослушными. В связи с этим родителям важно помнить:
значительные изменения распорядка дня является сильным стрессом для ребёнка, и
чем младше малыш, тем сильнее стресс. Несмотря на каникулы, вставать и ложиться
малышу лучше в привычное для него время.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;"><b><span style="color: #7030a0; font-size: 16.0pt;">Знакомство с Дедушкой Морозом.</span></b><b><span style="font-size: 16.0pt;"><o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;"><span style="font-size: 16.0pt;">Собираясь на детский праздник или приглашая Дедушку
Мороза домой, помните, что маленькие дети с большой тревогой относятся к
незнакомцам, и тем большим волнением может быть встреча с таким ярким, большим,
громогласным и необычным чужаком. Малышу потребуется какое-то время, чтобы
присмотреться к незнакомому человеку, привыкнуть к его необычному внешнему виду,
почувствовать его доброжелательность. Не стоит настаивать на том, чтобы ребёнок
подошёл к Дедушке Морозу, поздоровался или обнял его, пока самому малышу этого
не захочется, так как это может напугать ребёнка. Помните, что двух-трёхлетний
ребёнок может не обрадоваться, а испугаться Деда Мороза, если он будет слишком
громким или активным.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;"><span style="font-size: 16.0pt;">Не ждите от ребёнка активности: если он вдруг
отказывается общаться с Дедушкой Морозом, петь ему песенку или рассказывать
стишок, а просто стоит рядом и рассматривает незнакомца, это вовсе не значит,
что ему не нравится. Ребёнок может не сказать ни единого слова, но быть при
этом в полном восторге. Если же родители попытаются уговаривать или заставлять
ребёночка пообщаться с Дедушкой, это может привести к слезам и полному отказу
от контактов.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;"><b><span style="color: #7030a0; font-size: 16.0pt;">«Новогодние ёлки» и домашние праздники.</span></b><b><span style="font-size: 16.0pt;"><o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;"><span style="font-size: 16.0pt;">Отмечать Новый год мы привыкли не один раз, а много –
с родными, с друзьями, с коллегами на работе. Для детей также устраивается
масса мероприятий – дома, в детских садах, в районных культурных центрах. В
связи с этим возникает вопрос: сколько праздников можно посетить за новогодние
каникулы?<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;"><span style="font-size: 16.0pt;">Лучше всего, чтобы Новогодний праздник, наполненный
яркими впечатлениями и сильными эмоциями, был один – так он произведёт большее
впечатление. Большое количество праздников и встреч, полных эмоциональных
переживаний, может послужить сильным стрессом для ребёнка. Для самых маленьких
детей важно, чтобы и во время самого Нового года, и в новогодние каникулы жизнь
не теряла своей понятности и размеренности. Слишком сильные эмоции или череда
волнительных праздников могут выбить ребёнка из колеи, привести к поведенческим
сбоям или переутомлению.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;"><b><span style="color: #7030a0; font-size: 16.0pt;">Подарки.</span></b><b><span style="font-size: 16.0pt;"><o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;"><span style="font-size: 16.0pt;">Выбирая подарок своему малышу, родители и близкие
должны помнить о возрастных особенностях ребёнка: не стоит дарить слишком
дорогие подарки детям, которые находятся в периоде исследования и стремятся
сломать или разобрать все игрушки, также не стоит дарить такие игры, играть в
которые ребёнок не сможет в силу того, что они ещё слишком сложны для него. Всё
это может привести к ситуации, когда родителям приходится забирать подаренную
игру, и это вызовет обиду и слёзы. По этой же причине не следует дарить сладкие
подарки, если в них сладостей больше, чем можно съесть малышу за один раз.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;"><span style="font-size: 16.0pt;">Не ждите от малыша мгновенной радостной реакции на
подарок – часто ребёнку нужно время, чтобы рассмотреть подаренный предмет,
понять, что это и как с этим играют, и только потом он сможет оценить всю
прелесть этого подарка. Сразу оценить ребёнок может только яркий и броский
подарок, однако это не всегда хорошо. Игрушка, которая сначала не произвела
впечатления, может вскоре стать лучшим другом и неразлучным спутником.<o:p></o:p></span></p>
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 16.0pt; mso-ansi-language: RU; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">И
конечно же, самое важное для малыша – не только в новогодние каникулы, но и в
повседневной жизни – это любовь и внимание родителей!</span>Мария Гавриловаhttp://www.blogger.com/profile/06277200582785260854noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1655198192591440930.post-42548310422322140982023-12-04T11:35:00.111+03:002023-12-21T12:57:05.489+03:00Развитие социальной уверенности у детей дошкольного возраста в образовательном процессе<p style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;">Социально неуверенные дети - это дети, неумеющие гармонично взаимодействовать сами с собой, с социумом, с внешним миром. Внешне, в поведении таких детей встречается некоммуникабельность, застенчивость, конформность. Также присущи гиперактивность или гипоактивность как формы неадекватных защитных механизмов социально неуверенных детей. </span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;">Для нормального развития каждый ребенок нуждается в том, чтобы он находился в атмосфере любви и психологическом благополучии. Если этого нет, ребенок испытывает негативные переживания, осознавая или не осознавая их, что отражается на его развитии. Ребенок воспринимает любовь окружающих его людей физически, интеллектуально, эмоционально. И если он недополучает ее по какому-либо каналу, то это подталкивает к инфантильному поведению, к неадекватным защитным поведенческим реакциям, формируя социальный страх в разных его формах (беспокойство, тревога, вина, гнев).</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;">Чтобы ребенок чувствовал себя счастливым, был способен лучше адаптироваться и преодолевать трудности, ему необходимо иметь положительное представление о себе - чувство собственной значимости, уверенность в каком-либо виде деятельности, убежденность в импонировании другим людям. Социально неуверенные, имеющие неадекватную самооценку, дети склонны чуть л и не в кадом деле находить непреодолимые препятствия, реагируя на них неадекватным поведением. Высокий уровень внутренней тревоги не позволяет им приспособится сначала к детской группе, затем к школьной жизни, и таже проблема переходит во взрослую жизнь.<br /></span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;">В возрасте 4-5 лет закладываются основы самопознания, которые предполагают умение отделить себя от других, чувствовать себя самостоятельной личностью, заявлять о себе, проявлять свою индивидуальность и в то же время отождествляться с другими, испытывая сочувствие к ним, сопричастность к их переживаниям.</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;">На занятиях педагогам необходимо создавать условия для переживания общности с другими, радости в процессе общения, проявления внутренней психологической активности; стремиться подвести ребенка к переживанию собственной индивидуальности, ее неповторимости; помочь ему приобрести позитивный опыт самопознания и самовыражения. Через социально ориентированную деятельность нужно стремиться развить у ребенка восприимчивость и эмпатию.</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;">Игра служит универсальным средством профилактики и компенсации психоэмоциональных проблем неуверенного ребенка. В особых игровых условиях он моделирует отношения в наглядно-действенной форме, начинает лучше в них ориентироваться, приобретая позитивный опыт совместных действий. Это возможно только тогда, когда педагог эмоционально сопереживает ребенку, принимая его установки, и выражает искреннюю веру в возможности ребенка, создает атмосферу взаимопонимания.</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;">Внутренняя позиция педагога по отношению к ребенку:</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;">- нужно хотеть услышать ребенка;</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;">- нужно желать быть полезным ребенку в обретении уверенности в себе, а не заставлять действовать по вашему желанию;</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;">-нужно быть готовым принять чувства ребенка, не оценивать их и не осуждать их;</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;">- нужно искренне верить в возможности ребенка самостоятельно решить свои проблемы;</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;">- нужно давать ребенку брать ответственность за свой выбор.</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;">Необходимо избегать прямых оценок личности и характера ребенка. Нельзя навешивать ярлыки и отдавать негативные приказы. Осторожно относиться и к похвале - она должна быть не прямой, оценивающей, а описательной, касаться только деятельности ребенка.</span></p><p style="text-align: justify;"><br /></p>Мария Гавриловаhttp://www.blogger.com/profile/06277200582785260854noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1655198192591440930.post-58372622731128104012023-10-11T13:54:00.003+03:002023-10-26T13:50:39.332+03:00Воспитание самостоятельности<p style="text-align: justify;"><span style="font-size: medium; text-indent: 1cm;"> Как вы считаете, когда нам,
родителям, нужно задумываться о самостоятельности своего ребенка? С какого
возраста нужно воспитывать у ребенка самостоятельность? Как развивать у
дошкольников это качество? И какими же навыками самостоятельности должны быть
освоены дошкольником? На эти вопросы сейчас найдем ответы.</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: large;"> </span><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: large;">Предпосылки
самостоятельности у детей уже начинают проявляться в 1-2 года, например, малыш отбирает
ложку у мамы и сам пытается себя накормить. Особенно ярко самостоятельность
проявляется в 3 года, когда ребенок то и дело заявляет «Я сам!». Но пока
самостоятельность в этом возрастном периоде является лишь эпизодической
характеристикой детского поведения. И, начиная с дошкольного возраста, она
приобретает системность и рассматривается как особое личное качество. Конечно,
возможности дошкольника еще очень невелики, но все-таки они есть. Даже самый
маленький ребенок 2-3 лет, а тем более старше, в состоянии, например, одеться, убрать
свой уголок с игрушками, полить комнатные растения, разложить столовые приборы.
Воспитание самостоятельности предполагает также формирование у ребенка умение
найти себе занятие и какое-то время делать что-то, не привлекая к этому
взрослых.</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-size: x-large; text-align: left;"></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjrfTXTg3ejkOZXqfoOpjLo4iimJGHpIr9RI6ueTywCEErJPXRq5kSGjuy_0bAas2tKWp-IoB6SJcAakCqjD_A93cGhNE2TYcva5O4-cwiKArcL0MCwfUwrvIklnVsc8WAyICo4UjwHDTAHHdTISIE2pHZE59SD3IOUWL0JTxczwxvc_2pGAOrFhHRhEzDk/s726/01.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="212" data-original-width="726" height="116" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjrfTXTg3ejkOZXqfoOpjLo4iimJGHpIr9RI6ueTywCEErJPXRq5kSGjuy_0bAas2tKWp-IoB6SJcAakCqjD_A93cGhNE2TYcva5O4-cwiKArcL0MCwfUwrvIklnVsc8WAyICo4UjwHDTAHHdTISIE2pHZE59SD3IOUWL0JTxczwxvc_2pGAOrFhHRhEzDk/w400-h116/01.jpg" width="400" /></a></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;">Позволяйте
ребенку встречаться с отрицательными последствиями своих действий (или своего
бездействия). Обязательно, даже при неудачной попытке что-то сделать
самостоятельно или помочь взрослому, отметить желание ребенка это сделать,
поощрить его, вместе рассмотреть причину неудачи и закрепить правильные
действия.</span></div><p></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-size: x-large;"></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyV9kfEbiopDpXZhqJ_idpp9gHLDoUYKSSXwENi1Raotu4p8oILFXtJVgLXuYkrm1DDFnZdIPmLnIN-m7V61ZwRx2SqplUexpBwUylYnCaODkjUO7nwh5wEAhy4jcs30ucMHEZzueajAeoWnQBdLBLJgFzaec-CAW6NvpiATaQEvQ_0qzmqIRqy7vk7lmW/s729/02.jpg" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="212" data-original-width="729" height="116" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyV9kfEbiopDpXZhqJ_idpp9gHLDoUYKSSXwENi1Raotu4p8oILFXtJVgLXuYkrm1DDFnZdIPmLnIN-m7V61ZwRx2SqplUexpBwUylYnCaODkjUO7nwh5wEAhy4jcs30ucMHEZzueajAeoWnQBdLBLJgFzaec-CAW6NvpiATaQEvQ_0qzmqIRqy7vk7lmW/w400-h116/02.jpg" width="400" /></a></div><span style="font-size: large;"><div style="text-align: justify;">Ребенку нужны условия, которые провоцируют его
проявлять самостоятельность. При этом важно учитывать индивидуальные качества и
врожденный задатки. Если самостоятельность «тренируется» постоянно и в разных
ситуациях с разными предполагаемыми обстоятельствами, в итоге она закрепляется,
как положительный опыт и становится качеством его личности. </div></span><p></p><div style="text-align: justify;"><span><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: large; text-align: left;"> </span><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: large; text-align: left;"> Существуют этапы для привития детям навыков самостоятельности.</span></span></div><div style="text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi75FxKs9OLcCAk_MnqQ0_JmFGPk_JluJoGh76hkggmjBvgth5kJbar-Fy8VN5l_RimkmmMlJuZniSkKMs9iKfdmE7iIQo_xhYQoXK0UIGQMHZdHK34_9tgswDzgnXeQhrtE9E1W3o_Bb4tI2GTKCWY-J4XwJQOIx4132k38PmntkGOW-qoPkDAAxWQeQ/s649/3.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="553" data-original-width="649" height="546" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi75FxKs9OLcCAk_MnqQ0_JmFGPk_JluJoGh76hkggmjBvgth5kJbar-Fy8VN5l_RimkmmMlJuZniSkKMs9iKfdmE7iIQo_xhYQoXK0UIGQMHZdHK34_9tgswDzgnXeQhrtE9E1W3o_Bb4tI2GTKCWY-J4XwJQOIx4132k38PmntkGOW-qoPkDAAxWQeQ/w640-h546/3.jpg" width="640" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiw0hE5LmtGL7-6SBxfRxWLagXYPub3OcZdQhXOrhgr36hdktM0pjb3InEqkU5aTsB-mhlh650g6HSz4CzOfMvRSc67BMHLevYMfAFW1WRZdp8ksgLsBe8MCT955dc65nxp1bol9dG4WesGYAIfMSlYyBGJeh9wuc62qIsw80-tJunkO61NTVqjddpoRA/s521/4.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="518" data-original-width="521" height="637" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiw0hE5LmtGL7-6SBxfRxWLagXYPub3OcZdQhXOrhgr36hdktM0pjb3InEqkU5aTsB-mhlh650g6HSz4CzOfMvRSc67BMHLevYMfAFW1WRZdp8ksgLsBe8MCT955dc65nxp1bol9dG4WesGYAIfMSlYyBGJeh9wuc62qIsw80-tJunkO61NTVqjddpoRA/w640-h637/4.jpg" width="640" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><br /><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; text-align: left;"><br /></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><br /><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt;"><br /></span></p>Мария Гавриловаhttp://www.blogger.com/profile/06277200582785260854noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1655198192591440930.post-6535176458213509432023-09-21T06:52:00.011+03:002023-10-02T06:56:54.655+03:00Психологические аспекты гражданства и патриотизма у дошкольников<p> <span style="font-family: "Times New Roman", serif; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: large;">Воспитание
патриотизма в ребенке является одним из возможных способов приобщения
подрастающего поколения к духовным ценностям.</span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-family: "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: large;">В
дошкольном детстве закладываются основы для нравственного становления человека,
начала тех моральных чувств, которые в будущем становятся фундаментом для
развития более сложных личностных качеств: патриотизма, гражданственности,
интернационализма. Отношения к Родине у старших дошкольников проявляется в
умении заботиться о родных и близких людях, делать нужное для других, беречь
то, что создано трудом человека, ответственно относиться к порученному делу,
бережно обращаться с природой. Начинается формирование воли, нравственных
идеалов, важных для патриотического воспитания.<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-family: "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: large;">Обязательным
условиям для успешного патриотического воспитания является высокий уровень
взаимоотношений между взрослыми и детьми, отношения старшего поколения к
младшему. Они должны основываться на уважении к личности подрастающего ребенка,
знании законов психического и физического развития, а также с любовью к нему. <o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-family: "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: large;">Особенности
проявления нравственных и патриотических чувств является скоротечность и
ситуативность. Ребенка может взволновать только что услышанный рассказ о
героическом поступке, но это возникшее чувство может угаснуть, так как затем на
эти впечатления могут накладываться другие, поэтому необходимо закрепить это чувство
в многократных переживаниях: на занятиях, в игре, труде, быту.</span></span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: large;">Устойчивость и прочность
нравственных качеств зависит от того, как оно сформировано, и какой механизм
для него является основой педагогического воздействия. Для формирования этих
качеств необходимо, чтобы оно протекало сознательно. В связи с этим необходимы знания, на основе
которых у дошкольника будут формироваться понимания о смысле этих качеств, их
потребности и плюсах овладении ими.</span></p>Мария Гавриловаhttp://www.blogger.com/profile/06277200582785260854noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1655198192591440930.post-19405386498229059322023-09-08T07:49:00.016+03:002023-10-02T07:56:05.100+03:00Влияние социального окружения на развитие детей<p style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;"></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-size: large;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi1GUCKjG52aAJP2_J7uUhGtDPyUylruhAqz1Vk6w7YNTu5ARxZhqKho2nGCTbUkUrtteJLY9LRQvcLqtdMDZ9R0jf-GL3fUsKvXNUdmyfM2wQiJ50V0M6oZa32TYeDLc34yuE_IypN0nws8v0eqJO3053qjCBGSZyoqpcXmO84-1fBG4vld5X_HU_X7kZL/s1239/%D0%A0%D0%B8%D1%81%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%BA.png" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="782" data-original-width="1239" height="202" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi1GUCKjG52aAJP2_J7uUhGtDPyUylruhAqz1Vk6w7YNTu5ARxZhqKho2nGCTbUkUrtteJLY9LRQvcLqtdMDZ9R0jf-GL3fUsKvXNUdmyfM2wQiJ50V0M6oZa32TYeDLc34yuE_IypN0nws8v0eqJO3053qjCBGSZyoqpcXmO84-1fBG4vld5X_HU_X7kZL/s320/%D0%A0%D0%B8%D1%81%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%BA.png" width="320" /></a></span></div><span style="font-size: large;"> <span style="text-align: justify; text-indent: 1cm;">Социальная
среда – это и ближайшее социальное окружение, оказывающее непосредственное
влияние на развитие психики ребенка: родители и другие члены семьи, а
впоследствии воспитатели детских садов и школ. Стоит отметить, что социальное
окружение с возрастом расширяется.</span></span><p></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: large;"><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: large;">Дошкольный
возраст – это период активного социально-нравственного развития ребенка,
становления его характера. Перед родителями и дошкольными учреждениями в этот
период, стоит ряд важных задач, которые необходимо решать с особой
тщательностью, чтобы способствовать гармоничному социальному развитию ребёнка.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: large;">Развитие
ребенка как члена общества можно разделить на несколько этапов.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: large;">От рождения до
1,5 лет дети знакомятся с окружающим миром и развивают начальные навыки общения
с близкими людьми.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: large;">В возрасте от
1,5 до 3 лет дети начинают испытывать потребность в общении со сверстниками. В
этот период у детей развиваются коммуникативные и социальные навыки, а также
способность взаимодействовать со взрослыми и другими детьми.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: large;">Примерно с 2-3
лет педагоги и другие сотрудники ДОУ оказывают значительное влияние на
социальный опыт ребёнка. Именно в этот период закладываются различные мотивации
и отношение к людям и реалиям окружающего мира. Однако решающее влияние
по-прежнему оказывают ближайшие родственники.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: large;">Старший
дошкольный возраст. В этот период дети активно общаются с внешним миром,
используя язык и ранее приобретенные навыки.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: large;">Важно понимать,
что социум может влиять на ребенка и положительно и отрицательно. Требования к
ребенку должны быть сопоставимы его реальным возможностям, приветствуется
демократический стиль воспитания. Общение ребенка должно быть разносторонним,
он должен общаться со сверстниками, людьми старше себя либо младше.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: large;">Самое главное –
это помнить, что не бывает слишком рано, бывает либо поздно, либо слишком
много. Упущенные моменты в воспитании ребенка не вернуть. Нужно правильно
дозировать информацию для ребенка, понимать порог его возрастных особенностей.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: large;">Алкогольная
зависимость, наркомания, домашнее насилие – отрицательно влияют на психику
ребенка. У детей в таких семьях очень много страхов, плохая успеваемость,
неврозы, слабая иммунная система.</span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: x-large;">Так же в ребенке могут не увидеть потенциал те же родители, либо
педагоги в образовательной сфере. Родители – это первые люди, которые помогают
адаптироваться малышу в нашем мире. Адаптация проходит легче, когда ребенок
окружен заботой, вниманием, и понимает, что он является личностью со своими
желаниями. Чем больше ребенок общается, тем лучше его кругозор и воображение.</span></p>Мария Гавриловаhttp://www.blogger.com/profile/06277200582785260854noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1655198192591440930.post-70434463948642366292023-05-10T06:33:00.009+03:002023-05-30T06:37:30.578+03:00Синдром отличника. Пути помощи ребенку на пороге школы <p style="text-align: left;"><span style="font-size: 16pt; text-align: justify; text-indent: 1cm;"></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhWqzX0NUdVLX0tRBCGXIZVIS3gJEQbGlveExNyNAKZJR1g1ijpk9osuxOV3UI0HwP95oDOa-4yDO9OT-5AQHTl9VvxD299SYUJaWO4s2WXiKmDinJ0U_S009NYzJUitMBLBDDy4PWEelClieOiaXnLOZJBfha8Gee0HaYizHMCsDEZIlsz8sNZYGZ-VQ" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="1200" data-original-width="923" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhWqzX0NUdVLX0tRBCGXIZVIS3gJEQbGlveExNyNAKZJR1g1ijpk9osuxOV3UI0HwP95oDOa-4yDO9OT-5AQHTl9VvxD299SYUJaWO4s2WXiKmDinJ0U_S009NYzJUitMBLBDDy4PWEelClieOiaXnLOZJBfha8Gee0HaYizHMCsDEZIlsz8sNZYGZ-VQ" width="185" /></a></div><span style="font-size: large;">Синдром начинает проявляться с 6–7 лет и
характеризуется неправильной расстановкой приоритетов. Ребёнок начинает делать
всё хорошо и даже лучше, чтобы заслужить похвалу окружающих. Пресловутым
синдромом отличника. Желание быть лучшим и демонстрировать только позитивные
результаты учебы свойственно не только отличники и хорошисты, но и присуще и
закоренелым троечниками. Страх получить плохую оценку в школе или услышать о
себе негативный отзыв заставляют детей активнее включаться в «гонку» школьных
достижений. Ребёнок начинает очень болезненно реагировать на любую критику. У
человека с таким синдромом отсутствует адекватное восприятие неудач. Любая
оплошность ведёт к самобичеваниям, а серьёзный провал может даже привести к
депрессии.</span><p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: 16pt;">Стремление ребенка «всегда быть на высоте» и
демонстрировать окружающим свою успешность зачастую является проявлением его
глубокой неуверенности в себе (комплексы по поводу своей внешности, отсутствия
друзей, недостаточно высокого, по мнению ребенка, статуса семьи, ребенок также может полагать, что родители
недостаточно его любят, также хорошие
оценки может являться способом привлечь к себе внимание взрослых и доказать им
свою значимость). <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: 16pt;">Большинство родителей не замечает синдром у своих
детей – они учатся хорошо, прилежны, учителя и преподаватели отзываются о них
только положительно и всегда хвалят. Однако за хорошей успеваемостью может стоять
серьёзный комплекс. Проблему можно распознать по трём симптомам:<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: 46.35pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 16pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">1.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 16pt;">Зависимость от
чужого мнения. Ребёнок начинает делать всё, лишь бы получить похвалу и
одобрение окружающих. Положительные реакции поощряют его, а критика, наоборот,
сильно сказывается на уверенности и самовосприятии.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: 46.35pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 16pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">2.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 16pt;">Получить пятёрку
любой ценой. Конечно, каждый родитель хочет, чтобы его ребёнок учился на
отлично и был примером для всех в классе. Однако, если школьник признает только
«пятёрки», а «четвёрка» вызывает приступ истерики и самобичевания – стоит
обратить на это внимание.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: 46.35pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 16pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">3.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 16pt;">Страх ошибиться. Дети
с синдромом отличника боятся допустить даже самую маленькую ошибку. Если
проблему не убрать, в будущем она может перерасти в позицию «Либо идеально,
либо никак».<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: 16pt;">Хорошая успеваемость в школе – это не признак того,
что ваш ребенок подвержен синдрому отличника. Ему может быть действительно
интересно учиться. Однако, когда чужое мнение становится самым главным
критерием оценивания – пора бить тревогу. Это симптом того, что ребенку
требуется помощь родителя:<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: 16pt;"><span style="color: #2b00fe;">Умерьте свои амбиции.</span> Трезво оценивайте возможности
ребёнка. Если вы хотите изменить что-то в своем ребенке, то начните с себя.
Снизьте планку по требованиям к сыну или дочери, отказавшись от амбиций
воспитать «идеального ребенка». <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: 16pt;"><span style="color: #2b00fe;">Воспитывайте правильное отношение к оценкам.</span> Определитесь,
кому нужны пятёрки – вам или ребёнку. Оценка субъективна и не всегда является
показателем реальных знаний, успех в жизни не всегда зависит от оценок в школе.
Объясните ребенку, что с оценками он будет сталкиваться везде и всегда, а не
только в школьной жизни. Однако нельзя, чтобы они полностью определяли его
настроение и представление о самом себе. Убедите сына или дочь, что вы цените
их независимо от их успехов в школе. Проявляйте к ним свою любовь и заботу вне
зависимости от отметок в дневнике.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: 16pt;"><span style="color: #2b00fe;">Не сравнивайте ребенка с другими детьми.</span> Ругая одного
и хваля другого ребенка, навязывая его как пример первому, вы
противопоставляете их друг другу. Сам факт оценки тяжело травмирует психику
ребенка, лишает его уверенности в родительской поддержке. Поступая таким
образом, вы провоцируете чадо включаться в соперничество с более сильными
учениками, что не всегда идет ему на пользу.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: 16pt;"><span style="color: #2b00fe;">Дайте право на ошибку. Любая ошибка – опыт.</span> Неудачи не
должны стать чем-то негативным. Наоборот, именно благодаря ошибкам мы получаем
новый опыт и знания. Ожидать, что ребенок не будет совершать никаких ошибок, –
значит проявлять по отношению к нему чрезмерную жесткость и давать неверное
представление о жизни. Объясните своему чаду, что у него есть право ошибаться.
Осознание этого поможет ему преодолеть страх сказать или сделать что-то
неправильно.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: 16pt;"><span style="color: #2b00fe;">Развивайте у детей чувство юмора.</span> Детям, которые очень
остро реагируют на мнение других людей, стоит напоминать, что они не обязаны
быть идеальными в глазах окружающих. Постарайтесь развить у ребенка чувство
юмора. Оптимист легче переживает жизненные невзгоды, лучше сходится со
сверстниками и пользуется у них популярностью.<o:p></o:p></span></p>
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 16pt; mso-ansi-language: RU; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">Успехов!</span>Мария Гавриловаhttp://www.blogger.com/profile/06277200582785260854noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1655198192591440930.post-60765698373844531962023-03-16T12:45:00.005+03:002023-03-28T12:51:38.495+03:00«Вместе весело шагать» или социальные истории для дошкольников<p> <span style="font-size: 16pt; text-align: justify; text-indent: 1cm;">Многие дети с особыми возможностями здоровья
испытывают трудности в социальном взаимодействии. Например, бывает, что им
тяжело следовать нормам и правилам поведения в общественных местах или же понимать
поведение других людей в каких-либо социальных ситуациях.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: 16pt;">Популярная стратегия решения подобных проблем –
социальные истории, описывающие рассказ про ребенка и те события, которые с ним
происходят. Она может быть очень короткой и простой. Важно, что любая ситуация не
оценивается ни положительно, ни негативно, то есть, в ней не говорится, что
«вот, ребенок поступил очень плохо, и теперь он должен поступать хорошо».
Социальная история просто описывает, что произошло или будет происходить с
ребенком.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: 16pt;">Цель социальных историй – предоставить ребенку ответы
на вопросы о том, как взаимодействовать с другими людьми подобающим образом
(например, ответы на вопросы «кто», «что», «когда», «где» и «почему» социальных
ситуаций).<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: 16pt;">Социальные истории разрабатываются индивидуально для
конкретного ребенка и могут включать вещи, которые ребенку нравятся, или
которыми он интересуется. Например, если ребенок проявляет интерес к определенному
персонажу из сказки или мультфильма, то можно нарисовать историю, как они себя
ведут в транспорте, играют в детском саду или посещают врача. Дети с овз часто
лучше воспринимают визуальную информацию, так что желательно, чтобы история
включала рисунки, фотографии или даже реальные предметы.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: 16pt;">Также социальные истории можно использовать для
освоения нового распорядка дня, новых занятий и того, как реагировать на
различные чувства, такие как злость и тревожность. Социальная история может
использоваться, чтобы предупредить какое-то нежелательное поведение у ребенка. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: 16pt;">Ниже представлен пример социальной истории «Посещение
музея», созданный и организованный педагогами детского сада. </span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: 16pt;"></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3yn2ni1zpFv7vjlYLyislg-lJ9rAX_sBRIeUL_M3lHbr7Qn0cm0J7DGryFN7hpJgoG0HwfQ7lx8MOvPW6pNBceU67aN0PzLNVtCfoKHGBmxkzu-P6Os1qKjvKp6CDxICipBL3089sP7JEfjCMs6f-I9cncX6sUHL_wVVrZ6CDoGYHden8gLQuTTYiOA/s1419/001.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1167" data-original-width="1419" height="329" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3yn2ni1zpFv7vjlYLyislg-lJ9rAX_sBRIeUL_M3lHbr7Qn0cm0J7DGryFN7hpJgoG0HwfQ7lx8MOvPW6pNBceU67aN0PzLNVtCfoKHGBmxkzu-P6Os1qKjvKp6CDxICipBL3089sP7JEfjCMs6f-I9cncX6sUHL_wVVrZ6CDoGYHden8gLQuTTYiOA/w400-h329/001.jpg" width="400" /></a></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;">Для каждого
ребенка была подготовлена мини-книжка с картинками, в которых персонажами
выступали сами дети и их родители. Перед родителями стояла задача прочитать
социальную историю своему ребенку накануне посещения музея. А в момент самого
мероприятия родители обращали внимание детей на те объекты, мимо которых они
проходили и были изображены в мини-книжках.</span></div><o:p></o:p><p></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgshiqh-L7OeIqWFkQCON2HpFQ3Im8sQdDUUnIpUAVXmd-phgXtVXW1KTEohbRL1vboMVXswX5h5R7M9RTU-QLQYqPTzuGaqfhqAl0dMhcMDjUb-cqYAn-YL6J7mzaI9KAbC_gXlqSHxJTqzjPsvD0QE-qRRJaAwnoGHOmhkQeUinsC-MKcPGeELihNug/s1657/002.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="743" data-original-width="1657" height="179" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgshiqh-L7OeIqWFkQCON2HpFQ3Im8sQdDUUnIpUAVXmd-phgXtVXW1KTEohbRL1vboMVXswX5h5R7M9RTU-QLQYqPTzuGaqfhqAl0dMhcMDjUb-cqYAn-YL6J7mzaI9KAbC_gXlqSHxJTqzjPsvD0QE-qRRJaAwnoGHOmhkQeUinsC-MKcPGeELihNug/w400-h179/002.jpg" width="400" /></a></div><p></p>
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 16pt; mso-ansi-language: RU; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">Таким
образом, данная социальная история показала детям модель поведения на пути к
музею и в самом музее. </span>Мария Гавриловаhttp://www.blogger.com/profile/06277200582785260854noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1655198192591440930.post-64791394765230182252023-02-27T23:20:00.001+03:002023-02-27T23:24:58.384+03:00Эффективное общение с ребенком<p style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;"></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-size: large;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEijJaQ23TQDuSPW72ntBewabkusObwPSC7RWkmoQngnL1F9Kiei1QtmjvvbvGt-1zdI9Uju6-hAIHD8CXztPmJjbP3uuJI4APrF2RhhamJNILN582T-29wwx7pjEBkJxChI6VDVTAeJM85bXz1nDtsyR0q5FN3WimMWqZBPA8zUwJsMAeGOdfOlNTN17Q/s1247/%D0%A0%D0%B8%D1%81%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%BA1.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="844" data-original-width="1247" height="217" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEijJaQ23TQDuSPW72ntBewabkusObwPSC7RWkmoQngnL1F9Kiei1QtmjvvbvGt-1zdI9Uju6-hAIHD8CXztPmJjbP3uuJI4APrF2RhhamJNILN582T-29wwx7pjEBkJxChI6VDVTAeJM85bXz1nDtsyR0q5FN3WimMWqZBPA8zUwJsMAeGOdfOlNTN17Q/s320/%D0%A0%D0%B8%D1%81%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%BA1.png" width="320" /></a></span></div><span style="font-size: large;">1. Слушая ребенка ребенка дайте ему понять и почувствовать, что вы понимаете его состояние, чувства, связанные с тем событием, о котором он вам рассказывает. </span><p></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;">Для этого выслушайте ребенка, а затем своими словами повторите то, что он вам рассказал. Благодаря этому ребенок убедится, что вы его понимаете, а также он сможет услышать самого себя как бы со стороны и лучше осознать свои чувства. </span></p><p style="text-align: justify;"><span style="color: #990000; font-size: large;">Внимательно слушая, мы помогаем ребенку разобраться в вопросе "переварить" проблему.</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;">2. Слушая ребенка, следите за его мимикой и жестами, анализируйте их.</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;">Иногда дети уверяют нас, что у них все в порядке, но дрожащий подбородок или блестящие глаза говорят совсем о другом. Когда слова и не совпадают, всегда отдавайте предпочтение мимике, позе, жестам и тону голоса. <span style="color: #990000;">Поддерживайте и подбадривайте ребенка без слов: улыбнитесь, обнимите, кивайте головой, смотрите в глаза, возьмите за руку.</span></span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;">3. Следите за тем, каким тоном вы отвечаете на вопросы ребенка. </span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;">Ваш тон "говорит" не менее ясно, чем ваши слова. Он не должен быть насмешливым. <span style="color: #990000;">Поддерживайте разговор с ребенком, демонстрируя вашу заинтересованность в том, что он вам рассказывает</span>, например, используйте фразы: "А что было дальше?", "Расскажи мне об этом подробнее".</span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><span style="font-size: large;"><br /></span></div><br /><p></p>Мария Гавриловаhttp://www.blogger.com/profile/06277200582785260854noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1655198192591440930.post-6608115306193679752023-02-08T15:09:00.005+03:002023-02-27T15:17:11.656+03:00Малоежки, сладкоежки и любители поесть. Психологические аспекты пищевого поведения у дошкольника с ОВЗ<p style="text-align: justify;"> <span style="background: white; font-size: 14pt; text-align: justify; text-indent: 1cm;">Родители многих детей с особыми возможностями здоровья сталкиваются
с различными проявлениями нарушений пищевого поведения.</span><span face=""PT Sans", sans-serif" style="font-size: 15pt; text-align: justify; text-indent: 1cm;"> </span><span style="background: white; font-size: 14pt; text-align: justify; text-indent: 1cm;">Они проявляются как ненормальное отношение к потреблению
пищи, что негативно сказывается как на физическом, так и на психическом здоровье. </span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="background: white; font-size: 14pt;">Расстройство приема пищи характерно для детей любого возраста
и часто сопутствует широкому спектру патологий: логопедической,
неврологической, врожденной патологии сердечно-сосудистой системы, органов
дыхания, печени, желудочно-кишечного тракта, метаболическим заболеваниям. У
детей с ОВЗ при этом можно наблюдать чрезмерным потребление пищи или отказом от
нее вовсе, либо ребенок есть только определенный продукт питания. <o:p></o:p></span></p>
<span style="background: white; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt;"><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14pt;">Рекомендации
родителям по корректировке пищевого нарушения у ребенка с ОВЗ:</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14pt;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgN5i5DxatdnXBn1f8RbYduWecVCweWm9EzciYYKYIJ86CfxG62GvrVnI6X5ZELh1T8sNLk3AqqKjGX8uhHZ9kSaODbgmZfwxSwwSizHZCSTanvB-VXGOKsmF7LYGZPsUJAP7mLT0K_-rXuggljpJiYHeWn5cqYe2L8mvX3gDoQgjU4EWO005OUKFcgPg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="1126" data-original-width="1669" height="432" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgN5i5DxatdnXBn1f8RbYduWecVCweWm9EzciYYKYIJ86CfxG62GvrVnI6X5ZELh1T8sNLk3AqqKjGX8uhHZ9kSaODbgmZfwxSwwSizHZCSTanvB-VXGOKsmF7LYGZPsUJAP7mLT0K_-rXuggljpJiYHeWn5cqYe2L8mvX3gDoQgjU4EWO005OUKFcgPg=w640-h432" width="640" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><p class="MsoNormal" style="text-indent: 1cm;"><span style="font-size: 14pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Общими рекомендациями
для всех видов нарушения пищевого поведения выступают:</span></p><p class="MsoNormal" style="text-indent: 1cm;"><span style="font-size: 14pt; text-indent: -18pt;">* Уважительное отношение
родителей как к отказу, так и к согласию ребенка есть определенную пищу.</span></p><p class="MsoNormal" style="text-indent: 1cm;"><span style="font-size: 14pt; text-indent: -18pt;">* Обучение навыку
самостоятельного питания.</span></p><p class="MsoNormal" style="text-indent: 1cm;"><span style="font-size: 14pt; text-indent: -18pt;">* Предложение ребенку
здоровой пищи, соответствующей его возрасту.</span></p><p class="MsoNormal" style="text-indent: 1cm;"><span style="font-size: 14pt; text-indent: -18pt;">* Установка разумной
родительской ролевой модели питания (отказ от принуждения к еде, потаканий или
вседозволенности, конфликтов во время приема пищи)</span></p><p class="MsoNormal" style="text-indent: 1cm;"><span style="font-size: 14pt; text-indent: -18pt;">* Соблюдение режима питания</span></p></div><br /><br /></span></div></span>Мария Гавриловаhttp://www.blogger.com/profile/06277200582785260854noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1655198192591440930.post-88262885141323375172022-10-27T15:28:00.003+03:002022-10-28T15:30:58.102+03:00Арт-терапия для детей<p style="text-align: justify;"> <span style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: large;">Простой и эффективный способ
психологической помощи детям, основанный на творчестве и игре, является
арт-терапия (лечение творчеством). Можно сказать, что вся коррекционная работа
педагога-психолога основана на применении техник и упражнений арт-терапии.</span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: large;">Арт-терапия ненавязчиво
исцеляет психику, знакомит с окружающим миром, позволяет увидеть мир вокруг
себя прекрасным и гостеприимным. Она помогает ребенку выразить свои эмоции,
чувства с помощью лепки, рисования, конструирования из природных материалов. <o:p></o:p></span></p>
<span style="font-family: "Times New Roman", serif;"><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;">Арт-терапия – это наиболее мягкий метод работы, контакта с трудными
проблемами. Занятия арт-терапией снимают психическое напряжение, позволяют ощутить
успех в выражении и отображении своих эмоций через создание уникальных поделок
и рисунков, благодаря чему взаимодействие с миром становится более
конструктивным. Успех в творчестве в психике ребенка бессознательно переносится
и на обычную жизнь.</span></div></span><div><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: 18.6667px;"><br /></span></span><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjXlbZUvVTE46f2aGUzmC7nMcfHpcpTJjXv30CqaDjUqDWAsSMtE-fI4xsq6DVGiHvJDbTjk3uzivexDSxO01sJjjeQPZPAQ6AZGCB_0aBtHxBz11kY8LLQJPHG7dSZ3lI4MfarMrCMfHSoumTChFx0J4iAXiOtWLkP__hksZx1A8m7M1nIT2fmFtE0fg/s1600/%D0%B0%D1%80%D1%82-%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%8F.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1200" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjXlbZUvVTE46f2aGUzmC7nMcfHpcpTJjXv30CqaDjUqDWAsSMtE-fI4xsq6DVGiHvJDbTjk3uzivexDSxO01sJjjeQPZPAQ6AZGCB_0aBtHxBz11kY8LLQJPHG7dSZ3lI4MfarMrCMfHSoumTChFx0J4iAXiOtWLkP__hksZx1A8m7M1nIT2fmFtE0fg/w300-h400/%D0%B0%D1%80%D1%82-%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%8F.jpg" width="300" /></a></div><br /><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; mso-ansi-language: RU; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"><br /></span></div></div>Мария Гавриловаhttp://www.blogger.com/profile/06277200582785260854noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1655198192591440930.post-44195954167774827752022-10-13T12:18:00.001+03:002022-10-22T12:21:15.822+03:00«Хочу ребенка-вундеркинда!» или раннее обучение детей младшего дошкольного возраста<p><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgIAIG5dvC6j81Y2B2Tgb0P9YagGyXs_s8xeuoQoquCGsArYgCcHJN5Vycp3lQW6rKM_1e7HEz_yA3x-vw6TSZFXmh0AcYeh2EQl8eG5_0lcdVGdCX8GLCYSkzxnDLCkFiQxFS_vlXCx8IojhZLxtU3iXe2f44I2IFEi-wGtLsesznqQY44Wm5KTtWiZw" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img alt="" data-original-height="454" data-original-width="341" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgIAIG5dvC6j81Y2B2Tgb0P9YagGyXs_s8xeuoQoquCGsArYgCcHJN5Vycp3lQW6rKM_1e7HEz_yA3x-vw6TSZFXmh0AcYeh2EQl8eG5_0lcdVGdCX8GLCYSkzxnDLCkFiQxFS_vlXCx8IojhZLxtU3iXe2f44I2IFEi-wGtLsesznqQY44Wm5KTtWiZw" width="180" /></a><span style="font-size: 16pt; text-align: justify; text-indent: 1cm;">Приходит в мир новый
человек, и его любят, не за что-то, а потому что он есть. А рядышком с любовью
появляются еще желания и мечты о светлым будущем малыша. Но вот на это желаемое
будущее сильно влияет современное общество со своими постоянно возрастающими
требованиями к умениям, знаниям и навыкам, в связи с чем у многих из вас,
родители, возникают опасения, что ребенок окажется неуспешным. И с этого
момента появляется непреодолимое родительские желания и амбиции, как можно
раньше подготовить ребенка к школе – в 3 года он читает, в 4 года решает
математические примеры, а в пять уже знает таблицу умножения. Я пишу вам прямо
– это дрессировка и никакой пользы она не принесет, так как мозг у трехлетнего
ребенка еще не созрел для чтения и вычисления в уме.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;"><span style="font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-size: 14.0pt;">Психофизиологию человека
обмануть невозможно. Вы посчитаете абсурдным, если новорожденного ребенка будут
учить ходить, потому что его мышцы еще далеко не окрепли для этого. Так же и я
считаю абсурдным то, что родители начинают школьное обучение детей в 2-3-летнем
возрасте. Важно начать учиться в свое время, когда мозг готов для этого. К тому
же ранее обучение школьным навыкам не является панацеей успешности в школе. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;"><span style="font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-size: 14.0pt;">Искусственное ускорение
развития детей приводит к тому, что в базовых навыках возникают пробелы,
которые очень трудно, а порой и невозможно, восполнить. Ученик постоянно делает
ошибки при диктантах, потому что в дошкольном возрасте не обрел навыки узнавать
и вычленять звуки в словах на слух, или не может понять смысл математической
задачи, потому что не обрел представление о понятиях «больше», «меньше»,
«поровну», «больше на …», «на сколько меньше» и так далее. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;"><span style="font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-size: 14.0pt;">Важно понять то, что на
первый план должно выдвигаться не обучение ребенка раннего дошкольного возраста,
а РАЗВИТИЕ памяти, внимания, воображения, мышления и речи. Развивающие
упражнения проводятся непринужденно, в форме игры. Главное условие – максимально
учитывать возрастные и психологические особенности ребенка. Развитие должно
быть всесторонним, содержащее в себе не только познавательную активность, но и речевую,
двигательную, сенсорную, художественно-творческую, музыкальную и
коммуникативную сферы. Особое внимание уделять развитию мелкой моторики, ведь
не даром В.А. Сухомлинский высказал, что «ум ребенка находится на кончиках его
пальцев». Это выражение в настоящее время является поговоркой у всех педагогов
(воспитателей, психологов, логопедов, дефектологов). <o:p></o:p></span></p>
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 16.0pt; mso-ansi-language: RU; mso-bidi-font-size: 14.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">Всесторонне развитый бывший дошкольник будет качественно усваивать
программу начальной школы. Такой ребенок непременно своевременно научится
читать и решать математические задачи, потому что все необходимые ресурсы и
возможности для этого у него развиты.</span>Мария Гавриловаhttp://www.blogger.com/profile/06277200582785260854noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1655198192591440930.post-83571788467744916872022-09-27T14:26:00.004+03:002022-09-27T14:29:37.202+03:00Родители-марионетки<p> <span style="text-align: justify;"><span style="font-size: medium;">Дети умеют добиваться внимания родителей
в любой момент, когда им это понадобиться. С опытом дошкольники становятся отличными
кукловодами, которые легко заставляют родителей-марионеток действовать по
заранее утвержденному сценарию: когда надо, куклы послушно начинают отчитывать,
умолять, угрожать, подкупать – но в конце концов, выбрасывают белый флаг и
сдаются на милость победителя.</span></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="text-align: justify;"><span style="font-size: medium;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjRNC0KGtxw1pxNnUSVIKa7d8WNVEjHcJhmbHOWxH2L9nQ4yRsqeQMR51v_T1wSrPhT_xKpIfjfHFA-Aks1PP00D0jBoVP8qXqhODP7mgTYbF05Qo0jdGTuRYbomrxWpcX2KYqr3AMz2GXYiWyLmvqx9ZloOQ98QDHKiagSdnJl8r56Q6gGEmESbBwTXg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="495" data-original-width="910" height="174" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjRNC0KGtxw1pxNnUSVIKa7d8WNVEjHcJhmbHOWxH2L9nQ4yRsqeQMR51v_T1wSrPhT_xKpIfjfHFA-Aks1PP00D0jBoVP8qXqhODP7mgTYbF05Qo0jdGTuRYbomrxWpcX2KYqr3AMz2GXYiWyLmvqx9ZloOQ98QDHKiagSdnJl8r56Q6gGEmESbBwTXg" width="320" /></a></span></span></div><p></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: medium;"><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #800180;">Почему дети так делают?</span> Самая
распространенная причина – это, конечно же, попытка привлечь к себе внимание. Если
ребенок не получает нужного количества внимания, он находит свой способ его
получить. Вторая, состоит в том, что дошкольники еще не умеют сотрудничать на
равных и способами манипуляций они пытаются установить со взрослыми партнерские
отношения. В следствие чего ребенок будет пытаться добиться желаемого
любыми способами. Методом «тыка» он ищет прием воздействия на родителях, который
будет срабатывать безоговорочно. Еще одна причина – ребенок хочет повысить
свой авторитет, то есть подчеркнуть свою значимость и взрослость.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #2b00fe;">Потакание детской
манипуляции может сломать нормальное восприятие нравственных ценностей.</span>
У ребенка сформируются нездоровые установки, которые не позволят строить
нормальные взаимоотношения с окружающим миром:<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: medium;">1) Истеричность, которая может
выражаться в разных формах (нытье, рыдание, плач взахлеб, битье головой,
бросание предметов, крик, припадок, вплоть до кратковременной потери сознания).<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: medium;">2) Симуляция (притворство в
беспомощности) – чтобы родитель помог или сделал все за него («Я так устал или
болен, что меня надо одеть, обуть, накормить…»). Однажды заметив, как родители
ухаживают за ним во время болезни, ребенок будет пытаться повторить ситуацию,
чтобы получить желаемое (покупка игрушки, сладостей и прочее).<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: medium;">Манипуляция, укоренившаяся в
характере ребенка, может довести до трагедии в будущем. Будучи взрослым, он
будет готов пойти на многое ради достижения собственных целей. Взрослые-манипуляторы не
способны на настоящую дружбу, честное сотрудничество и даже на любовь. Они ищут
возможность сближения с кем-либо только с точки зрения собственной выгоды. Таким
людям сложно создать семью, наладить отношения в трудовом коллективе. К тому
же, если что-то пойдет не по плану манипулятора, то есть риск для самого
кукловода – возникновение у него серьезных расстройств психики, вплоть до
затяжной депрессии или психопатии, что с трудом поддаются лечению.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: medium;">Избежать печальных последствий в
будущем можно, если родители будут придерживаться следующего:<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: medium;">1. Дайте четко понять ребенку,
что вы будете непреклонны и готовы действовать решительно («Даю тебе 10 минут,
чтобы одеться самостоятельно. Или мы отложим поход в кино (зоопарк, прогулку)»).
Ни слезы, ни дрожащие губы, ничто не должно на вас повлиять так, как ребенок
привык. Причем семья должна действовать сообща. Папа, мама, бабушки, дедушки,
все должны приучиться, что нельзя менять своих решений в последний
момент.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: medium;">2. Спокойно отреагировать на
истерику ребенка невероятно трудно, но иначе никак. Ребенок должен осознать,
что его метод не работает.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: medium;">3. Ребенка, закатывающие
ссоры или устраивающие драки, нужно остановить, вы должны показать, что
абсолютно не испытываете испуга от его выпадов. Более того, дайте понять,
что никто вокруг их тоже не боится. Скоро данной поведение сойдет на убыль.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: medium;">4. Когда ребенок начинает
делать вид, что ему плохо или сыплет жалобами, реагируйте вызовом доктора на
дом или ведите на прием к врачу. При реальном заболевании ваша совесть будет чиста.
В случае с манипуляцией, обман быстро раскроется. Пару таких случаев и
желание манипулировать пропадет.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: medium;">5. Невероятно трудно сохранить
лицо и спокойствие в общественных местах. Какие бы выкрутасы ребенок не
вытворял, с вашей стороны должно твердо и категорично прозвучать:
«Нет!». Не убеждайте, не поясняйте, не ругайте. Одно слово и все.<o:p></o:p></span></p>
<span style="font-family: "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: medium;">Успехов.</span></span>Мария Гавриловаhttp://www.blogger.com/profile/06277200582785260854noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1655198192591440930.post-15756322830502614072022-09-12T21:40:00.001+03:002022-09-22T21:45:57.257+03:00Психоэмоциональное напряжение у детей дошкольного возраста<p style="text-align: left;"><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 16pt; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><i>Загруженность
современных дошкольников порой поражает воображение. Получая большое количество
информации, дети устают как физически, так и эмоционально. Нагрузки, которые
испытывает детский организм, отрицательно влияют на его здоровье – у ребенка возникает
психоэмоциональное напряжение.</i></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 16.0pt;">Психоэмоциональное
напряжение лишает ребёнка естественного для его возраста состояния радости и
приводит к неврозам. При неврозе ухудшается управления функциями организма.
Поэтому дети не просто становятся раздражительными и обидчивыми, но часто
жалуются на головную боль. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 16.0pt;"><span style="color: #ffa400;">Передаётся
детям состояние нервного напряжения родителей, вольно или невольно втягивающих
детей в круг своих забот, которые им пока ещё не по силам.</span><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 16.0pt;">Признаки
психоэмоционального напряжения у ребёнка:<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;"></p><ul><li><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 16.0pt;">Трудности
засыпания и беспокойный сон.</span></li><li><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 16.0pt;">Усталость
после нагрузки, которая совсем недавно ребёнка не утомляла.</span></li><li><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 16.0pt;">Беспричинная
обидчивость, плаксивость или, наоборот, повышенная агрессивность. Рассеянность,
невнимательность. </span></li><li><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 16.0pt;">Беспокойство,
непоседливость. </span></li><li><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 16.0pt;">Проявление
упрямства. </span></li><li><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 16.0pt;">Отсутствие
уверенности в себе, которое выражается в том, что ребёнок все чаще ищет
одобрения у взрослых, буквально жмётся к ним. Боязнь контактов, стремление к
уединению, отказ участвовать в играх сверстников. </span></li><li><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 16.0pt;">Повышенная
тревожность.</span></li></ul><p></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 16.0pt;">Лучший
способ снять эмоциональное напряжение у ребенка – это дать ему разрядиться при
помощи игры.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 16.0pt;"> </span><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 16pt; text-indent: 1cm;"><span style="color: #a64d79;">Игра
«На линии огня»</span> – бросайтесь игрушками. </span><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 16pt; text-indent: 1cm;">Возьмите
несколько легких диванных подушечек или мягких игрушек без жестких
пластмассовых лап и голов. Найдите дома «линию огня», на которой нет ценных
бьющихся предметов или уберите их на время. У одной стены садится родитель, у
другой – ребенок. </span><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 16pt; text-indent: 1cm;">Чтобы
не было неуважения к живым существам, воплощенных в игрушках, настраивайтесь не
на то, что вы их «бросаете», а на то, что они отправляются в полет,
путешествуют, летят к маме и к сыночку или дочке.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 16.0pt;">Главное
– не назначайте никаких условий для броска. Нет задачи бросать «из рук в руки».
Пусть ребенок бросает предметы максимально свободно: именно в этом смысл
спонтанного выплеска внутренней энергии через мышечное действие. Вы можете
бросать по очереди или «залпами». </span><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 16pt; text-indent: 1cm;">Обычно
хватает буквально 5-10 минут. </span><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 16pt; text-indent: 1cm;">Вместе
с движением броска происходит активный выдох. Следите за тем, чтобы вовремя
броска дыхание не блокировалось, например, в это время издавайте какой-то звук:
«пах», «пиу» и т. д. </span><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 16pt; text-indent: 1cm;">Хорошо,
если ребенок смеется громко (да и вам тоже это хорошо): смех – это уже
известный вам и полезный дробный выдох с эффектом антистресс.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 16.0pt;"> </span><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 16pt; text-indent: 1cm;"><span style="color: #a64d79;">Игра
«Полет на ракете»</span> – тряска всеми частями тела. </span><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 16pt; text-indent: 1cm;">В
телесно-ориентированной терапии, восточных целительских традициях и приемах
массажа тряска используется, как важный способ избавления от внутренних
напряжений. Даже природные дыхательные рефлексы, связанные с эмоциями (смех и
плач) тоже содержат в себе элементы тряски: дыхание выходит отдельными
порциями, будто вытряхивается из человека. </span><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 16pt; text-indent: 1cm;">Ребенок
заранее, не дожидаясь накопления внутренних напряжений, будет в течение 1-2
минут делать такие встряхивающие движения разными частями тела и дышать в ритм
этим движениям. </span><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 16pt; text-indent: 1cm;">Можно
начинать с рук – будто с пальцев нужно стряхнуть капельки воды. Дальше добавьте
всю руку до плеча, затем само плечо. А теперь пусть стряхивает с себя невидимую
воду, как это делают собаки. Пусть аккуратно поучаствует шея и голова, пусть
поучаствует каждая нога и даже «хвостик».</span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 16.0pt;"> </span><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 16pt; text-indent: 1cm;">Знайте,
что даже при регулярных «разгрузочных» играх все равно будут возникать
обстоятельства, создающие для вашего ребенка психоэмоциональную перегрузку
(например, поход в незнакомое место, поездка в транспорте, поездка с вами в
магазин, приход гостей, какая-то большая новость). Будьте готовы к тому, что в
таких случаях вам придется помогать ребенку прийти в себя, а не ругать за то,
что он никак не может успокоиться.</span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;"><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 16pt; text-align: left;">Хороший
способ для таких разовых событий – набрать в ванну теплой воды, и пусть ребенок
посидит там с любимыми игрушками минут 5-10. Вода помогает расслабиться,
пространство дома, уединение или время со «своим взрослым» возвращают состояние
внутреннего спокойствия.</span></p>Мария Гавриловаhttp://www.blogger.com/profile/06277200582785260854noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1655198192591440930.post-55044176795802096302022-05-26T22:42:00.006+03:002022-05-30T22:44:31.971+03:00Этика общения педагога с детьми<p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiBtYJ7N7RDeXwGx6SzjCnxvtipyHwewX7Ncw558an5AwyRpwPthc7EQbbm6uq7YuXJlI7mDBwp6Hq1KsJcObcvfF4pd8RQjd7jMJmJRPHHg4Dt2g4XaXNn0kWEH32__BFtleNcJMJTa09KersVvhZoHeWG5fSyq4ZuClRWnSrRag77CW7dITMxOApK5g/s831/%D0%A1%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%B41.JPG" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="831" data-original-width="720" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiBtYJ7N7RDeXwGx6SzjCnxvtipyHwewX7Ncw558an5AwyRpwPthc7EQbbm6uq7YuXJlI7mDBwp6Hq1KsJcObcvfF4pd8RQjd7jMJmJRPHHg4Dt2g4XaXNn0kWEH32__BFtleNcJMJTa09KersVvhZoHeWG5fSyq4ZuClRWnSrRag77CW7dITMxOApK5g/w554-h640/%D0%A1%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%B41.JPG" width="554" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhyxIpUz2vhme8gk6D2aRDKxjUgozP4aNQ2e-udvUSiCJnP3_IhydzFp9IrWOm8xAS9m9yhN19XapWfUu6IxakJD9vX0AqxlXmbnkhyque7--4_AteZKFja1hvL284LBBM56Nh3nI7wgs84D_OoC2bgpK-c1NoySN2BO0h9n1-0jjQ2yogG4S8W7MOUCg/s720/%D0%A1%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%B43.JPG" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="486" data-original-width="720" height="432" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhyxIpUz2vhme8gk6D2aRDKxjUgozP4aNQ2e-udvUSiCJnP3_IhydzFp9IrWOm8xAS9m9yhN19XapWfUu6IxakJD9vX0AqxlXmbnkhyque7--4_AteZKFja1hvL284LBBM56Nh3nI7wgs84D_OoC2bgpK-c1NoySN2BO0h9n1-0jjQ2yogG4S8W7MOUCg/w640-h432/%D0%A1%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%B43.JPG" width="640" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjiaTzT6wD_seQZX6O7WGgK2kVw0-E3_OGnny5PLW4WZ3kjVSMBAp6mTXL_fP6h7W5m6ejQoh2AH86zSTttNzP92L6exj_s8ooHRsWlBiVSVj6-vMspV1YsYLk38cS_pjO7irjlySXj799dMqY1xeEtBZU7NmhTnId0uYhr6Lejog8Dta-WdXBZ_2Cm_g/s720/%D0%A1%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%B42.JPG" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="654" data-original-width="720" height="582" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjiaTzT6wD_seQZX6O7WGgK2kVw0-E3_OGnny5PLW4WZ3kjVSMBAp6mTXL_fP6h7W5m6ejQoh2AH86zSTttNzP92L6exj_s8ooHRsWlBiVSVj6-vMspV1YsYLk38cS_pjO7irjlySXj799dMqY1xeEtBZU7NmhTnId0uYhr6Lejog8Dta-WdXBZ_2Cm_g/w640-h582/%D0%A1%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%B42.JPG" width="640" /></a></div><br /><p></p>Мария Гавриловаhttp://www.blogger.com/profile/06277200582785260854noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1655198192591440930.post-81683006260478754442022-05-12T10:35:00.005+03:002022-05-25T10:49:42.937+03:00Городской проект "Радость моя!"<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span><span style="font-size: large;">В 2021-2022 году педагогами-психологами реализовался
городской проект психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих
детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья «Радость моя!».
</span><o:p style="font-size: 16pt;"></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: 16pt;"></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhHQvS4o6ZO3_r8XV7r5kpXFODvoLu5DzvX44I3icevMlslmJXnGmTQ1x3BxMRE1y9v0aRZc-SrgW5gTWg2IdtVVmtQ-_dm6nJbWj3H5r-GHHzad3QVyOyctHWxVk3tHek5YjN_O9wpWqr3NS10nCjxOtiBtTx-fB4YwLJwMoh9Gq61c5uHxLwgFGecDA/s2880/1653464111697.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="2880" data-original-width="2160" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhHQvS4o6ZO3_r8XV7r5kpXFODvoLu5DzvX44I3icevMlslmJXnGmTQ1x3BxMRE1y9v0aRZc-SrgW5gTWg2IdtVVmtQ-_dm6nJbWj3H5r-GHHzad3QVyOyctHWxVk3tHek5YjN_O9wpWqr3NS10nCjxOtiBtTx-fB4YwLJwMoh9Gq61c5uHxLwgFGecDA/s320/1653464111697.jpg" width="240" /></a></div><span style="font-size: large;"><div style="text-align: justify;">Цель проекта заключается в поддержке родительского
потенциала и создания условий для обогащения детско-родительского
конструктивного взаимодействия в процессе совместной деятельности и в едином
пространстве эмоционально-личностного общения.</div></span><o:p></o:p><p></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: large;">Проект «Радость моя!» стремиться развить у родителей чувство
принятия особенностей развития ребенка, повысить личностную самооценку
родителей в связи с возможностью увидеть
результаты своих усилий в успехах ребенка, в осознании его возможностей и
наличии позитивных перспектив развития.</span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 16pt;"></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPWON2xGGshv8TYyJTam1-oeT5BwNHY6Knt8IESXEbXbg553mAuNflaakcDTN_TeOIc6p8YH1idwnEgPLIMOLOTtmtKz_yTejwspm391cYb-98kbWRPXudUhBdqmEhx1KcPZneDkFbJayTzRCzylB2bjW8nyk-2Hgq_PouKOMWbY9wGGe24MiJJ_9HCg/s2880/1653464111685.jpg" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="2880" data-original-width="2160" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPWON2xGGshv8TYyJTam1-oeT5BwNHY6Knt8IESXEbXbg553mAuNflaakcDTN_TeOIc6p8YH1idwnEgPLIMOLOTtmtKz_yTejwspm391cYb-98kbWRPXudUhBdqmEhx1KcPZneDkFbJayTzRCzylB2bjW8nyk-2Hgq_PouKOMWbY9wGGe24MiJJ_9HCg/s320/1653464111685.jpg" width="240" /></a></div><span style="font-size: large;"><div style="text-align: justify;">Мероприятия по проекту проходят в формате детско-родительских встреч,
ориентированных на развитие творческого потенциала и удовлетворения
эмоционально-личностных и познавательных потребностей детей, расширение опыта
родителей в организации различных видов детской деятельности с объективным
учетом актуальных возможностей ребенка и имеющихся у него позитивных перспектив.</div></span><p></p>Мария Гавриловаhttp://www.blogger.com/profile/06277200582785260854noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1655198192591440930.post-25176898110541300982022-04-25T11:51:00.004+03:002022-04-25T11:53:26.417+03:00«Я могу!» – городской проект психолого-педагогического сопровождения<p style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;"> <span style="text-indent: 1cm;">На протяжении 2021-2022 учебного года
педагогами-психологами города Новочебоксарска реализуется проект «Я могу!»,
целью которого выступает – создание методического ресурса для разработки
психолого-педагогических условий направленных на формирование произвольности
деятельности и поведения у детей дошкольного возраста.</span></span></p>
<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: large;">Способность ребенка к произвольной деятельности очень
важна: умение слушать и слышать, понимать вербальные инструкции, принимать их
как цель своей деятельности, организовывать себя на выполнение заданных
действий, оценивать результат – все эти навыки, сформированные у ребенка,
являются залогом успешности в обучении в школе. А основной чертой произвольного
поведения является его осознанность. Произвольное действие отличается от
непроизвольного тем, что человек управляет им сознательно, по своей воле,
знает, что, как и зачем он делает.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: large;">Исходя из своего опыта работы, на овладение навыком
произвольного поведения влияет степень развития эмоционального интеллекта у
дошкольника – это и определило основную цель в реализации проекта «Я могу». Исходя
из цели, развитие эмоционального интеллекта, сформировались темы мероприятий с
конкретными задачами. Дошкольники учились узнавать эмоции по фотографиям детей
и взрослых, понимать причины возникновения каждой эмоции, изображать их
графически, а также ощущать эмоции через свои сенсорные системы.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: large;"></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiBDodvXq5Sa48gCBI44hyI5R4RQ2Q7IUoG3OLzqsWowU9NJBL8E-5iYJ9hbLhibsMSsdILD4JybDIUgT3kpD0KsYoskSpiTytA0Uua6O8-_5b7DSJba5gBRls9Cw51lO8WQ_Oam7b6x45qcn_wHxJeQBL-PNFNHETNbYxHuZBzk-48XC90kipAbv4ONw/s448/%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-size: large;"><img border="0" data-original-height="323" data-original-width="448" height="231" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiBDodvXq5Sa48gCBI44hyI5R4RQ2Q7IUoG3OLzqsWowU9NJBL8E-5iYJ9hbLhibsMSsdILD4JybDIUgT3kpD0KsYoskSpiTytA0Uua6O8-_5b7DSJba5gBRls9Cw51lO8WQ_Oam7b6x45qcn_wHxJeQBL-PNFNHETNbYxHuZBzk-48XC90kipAbv4ONw/s320/%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C.jpg" width="320" /></span></a></div><span style="font-size: large;"><div style="text-align: justify;">Например, на мероприятии «Я могу чувствовать и
распознавать радость» дети с удовольствием рассказывали, какие радостные
события происходили в их жизни и что можно сделать, чтобы стало радостно.</div><o:p></o:p></span><p></p>
<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: large;">Мероприятие «Я могу чувствовать и распознавать печаль»
помогло развить у дошкольников способность переживать и преодолевать грусть, а
также способность сопереживать.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: large;"></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiDGeXytJTgTEvEGp08S1YE30eCaDCDTWZFnYh_qkIqsVBARsNkLEgiNBZ8b6kPfJs4nBP1-4avYTdmoz1hPRccOhlHC53MAzsGv6uOjPkKwSohuEJpW9UKO-E8W0rgI48OdQ45Uynb2P91X9bOlbeGRWH6KFXJzGN1zQSlTGM2Yl6vyWJLWsbZDMTbVQ/s2160/%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%85.jpg" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><span style="font-size: large;"><img border="0" data-original-height="2160" data-original-width="2160" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiDGeXytJTgTEvEGp08S1YE30eCaDCDTWZFnYh_qkIqsVBARsNkLEgiNBZ8b6kPfJs4nBP1-4avYTdmoz1hPRccOhlHC53MAzsGv6uOjPkKwSohuEJpW9UKO-E8W0rgI48OdQ45Uynb2P91X9bOlbeGRWH6KFXJzGN1zQSlTGM2Yl6vyWJLWsbZDMTbVQ/s320/%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%85.jpg" width="320" /></span></a></div><span style="font-size: large;"><div style="text-align: justify;">Мероприятие «Я могу чувствовать и распознавать страх»
позволило нашим воспитанникам узнать, что страх не всегда мешает, но и очень
полезная эмоция, так как может защищать от опасностей в окружающем мире.
Бояться – это нормально и ничего стыдного в этом нет. Ребята теперь понимают,
что выдуманные, бесполезные страхи можно «приручить» с помощью поддержки
и любви родителей и весёлых игр.</div><o:p></o:p></span><p></p>
<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: large;">Мероприятие «Я могу чувствовать и распознавать злость»
было направлено на тренировку самоконтроля и влияния на эмоцию гнева через
дыхание, развитие способности переключать внимание с внешних раздражителей на
себя.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: large; text-indent: 37.7953px;">На мероприятии «Я могу чувствовать и распознавать удивление» дети точно уверено решили, что эмоция удивление помогает увидеть нечто новое, даже в привычных вещах есть удивительные моменты, которые раньше мы не замечали.</span></p>
<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: large;"></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgoB5mZHPxxoiNAky7GiLms5jG1LwOgTLAPcp_67aoTXYhu5pDjJV-QRtTMF0r53dJa8M-w1tpxEzOuICbBLuvS6JeiM8kq22QjNDnYzjLoqjyM5b1MLGBA3PqKMRKqcCfref21JXeXZI5ySppY3cDSpGnI9uzKhG5_gV3fmyJyvrS_67kMmdnV7i8g0A/s1600/%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-size: large;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1200" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgoB5mZHPxxoiNAky7GiLms5jG1LwOgTLAPcp_67aoTXYhu5pDjJV-QRtTMF0r53dJa8M-w1tpxEzOuICbBLuvS6JeiM8kq22QjNDnYzjLoqjyM5b1MLGBA3PqKMRKqcCfref21JXeXZI5ySppY3cDSpGnI9uzKhG5_gV3fmyJyvrS_67kMmdnV7i8g0A/s320/%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5.jpg" width="240" /></span></a></div><p></p><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; line-height: 150%; mso-ansi-language: RU; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;">Реализация проекта «Я могу» интересна и плодотворна, способствует
развитию произвольной деятельности и поведения у детей дошкольного возраста.</span></div></span>Мария Гавриловаhttp://www.blogger.com/profile/06277200582785260854noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1655198192591440930.post-54203438163709344732022-04-11T15:30:00.000+03:002022-04-11T15:30:41.390+03:00Рекомендации педагогам-психологам по исследованию уровня развития психических процессов у детей дошкольного возраста<p> <span style="font-size: medium;">Методики для диагностики детей раннего возраста (1,6-3 лет)</span></p><p><span style="font-size: medium;">1. <a href="https://docs.google.com/document/d/1qgHUVIKoDGI9YxYYs-ndpsxNz9kb1Hng/edit?usp=sharing&ouid=103054122349760370038&rtpof=true&sd=true" target="_blank">Оценка уровня нервно-психического развития</a></span></p><p><span style="font-size: medium;">2. <a href="https://docs.google.com/document/d/1Y64TuV8cu0bl8pXjmMyim67L9UO24S7R/edit?usp=sharing&ouid=103054122349760370038&rtpof=true&sd=true" target="_blank">Диагностика уровня развития восприятия цвета, формы, величины и целого</a></span></p><p><span style="font-size: medium;">3. <a href="https://docs.google.com/document/d/1G4zZEhchWXMiP9ltgNJ3umIV6gOoDB1D/edit?usp=sharing&ouid=103054122349760370038&rtpof=true&sd=true" target="_blank">Диагностика уровня развития наглядно-действенного мышления</a></span></p><p><br /></p><p><span style="font-size: medium;">Методики для диагностики детей младшего дошкольного возраста (3-4 года)</span></p><p><span style="font-size: medium;">1. <a href="https://docs.google.com/document/d/1ATNwrBhshBUn-v0ThENTZoiYN50eFq_7/edit?usp=sharing&ouid=103054122349760370038&rtpof=true&sd=true" target="_blank">Диагностика уровня развития восприятия величины, цвета и целого</a></span></p><p><span style="font-size: medium;">2. <a href="https://docs.google.com/document/d/1p34S8dudnJsnRyi0ZO_h6QdzLhXWNpWt/edit?usp=sharing&ouid=103054122349760370038&rtpof=true&sd=true" target="_blank">Диагностика уровня развития наглядно-действенного мышления</a> </span></p><p><span style="font-size: medium;">3. <a href="https://docs.google.com/document/d/1q9EoM68-USdnSmwtns4HoXDM9vvYs2Q0/edit?usp=sharing&ouid=103054122349760370038&rtpof=true&sd=true" target="_blank">Диагностика уровня речевого развития</a></span></p><p><span style="font-size: medium;"><br /></span></p><p><span style="font-size: medium;">Методики для диагностики детей среднего дошкольного возраста (4-5 лет)</span><span style="font-size: large;"> </span></p><p><span style="font-size: medium;">1. <a href="https://docs.google.com/document/d/11pnY_gQTjhNRoujJMMUYFrQ7W49fWlWN/edit?usp=sharing&ouid=103054122349760370038&rtpof=true&sd=true" target="_blank">Диагностика уровня развития памяти</a></span></p><p><span style="font-size: medium;">2. <a href="https://docs.google.com/document/d/1ZhMQIvY_l1StBtWJfNN9-JgOqSZALV9f/edit?usp=sharing&ouid=103054122349760370038&rtpof=true&sd=true" target="_blank">Диагностика уровня развития внимания</a></span></p><p><span style="font-size: medium;">3. <a href="https://docs.google.com/document/d/1gFm-nOHHJ6bS2g4UBx9B6TSzkBDidv81/edit?usp=sharing&ouid=103054122349760370038&rtpof=true&sd=true" target="_blank">Диагностика уровня развития наглядно-образного мышления</a></span></p><p><span style="font-size: medium;">4. <a href="https://docs.google.com/document/d/1BDwo52GPj2-FoixGHELh9KdLxAzKm7i2/edit?usp=sharing&ouid=103054122349760370038&rtpof=true&sd=true" target="_blank">Диагностика уровня речевого развития</a></span></p><p><span style="font-size: medium;">5. <a href="https://docs.google.com/document/d/1EzlAMWiuAS_utn9h-EoUDDo10_Pr-qK8/edit?usp=sharing&ouid=103054122349760370038&rtpof=true&sd=true" target="_blank">Диагностика уровня восприятия цвета и целого</a> </span></p><p><span style="font-size: medium;"><br /></span></p><p><span style="font-size: medium;">Методики для диагностики детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет)</span></p><p><span style="font-size: medium;">1. <a href="https://docs.google.com/document/d/1NB4h-3HG-_HzZXKZqSIFt_n6Bx9cDgOg/edit?usp=sharing&ouid=103054122349760370038&rtpof=true&sd=true" target="_blank">Диагностика уровня развития памяти</a></span></p><p><span style="font-size: medium;">2. <a href="https://docs.google.com/document/d/1wM3h4nzZOVY9UhqSU3p5xG0cuhNpc-Jr/edit?usp=sharing&ouid=103054122349760370038&rtpof=true&sd=true" target="_blank">Диагностика уровня развития внимания</a></span></p><p><span style="font-size: medium;">3. <a href="https://docs.google.com/document/d/1Nvd88oOjwMlFJY-oiZm_gegS8y3YJjlJ/edit?usp=sharing&ouid=103054122349760370038&rtpof=true&sd=true" target="_blank">Диагностика уровня развития мыслительных процессов</a></span></p><p><span style="font-size: medium;">4. <a href="https://docs.google.com/document/d/156kammkK5xCJW7C8cQ1kTokACgLPebhK/edit?usp=sharing&ouid=103054122349760370038&rtpof=true&sd=true" target="_blank">Диагностика уровня речевого развития</a></span></p><p><span style="font-size: medium;">5. <a href="https://docs.google.com/document/d/1Ae0zWHg0AWjbEEXetN3EnZShEQPLUKha/edit?usp=sharing&ouid=103054122349760370038&rtpof=true&sd=true" target="_blank">Диагностика временных представлений</a></span></p><p><br /></p><p><span style="font-size: medium;">Методики для диагностики детей подготовительной к школе группы (6-7 лет)</span></p><p><span style="font-size: medium;">1. <a href="https://docs.google.com/document/d/1d6_a6K_1bWxZIrq8WH52gBcNBF7_c1lb/edit?usp=sharing&ouid=103054122349760370038&rtpof=true&sd=true" target="_blank">Диагностика уровня развития памяти</a></span></p><p><span style="font-size: medium;">2. <a href="https://docs.google.com/document/d/12GqB1SE-CyMyI6Xphlx9eDX09MzuvPmW/edit?usp=sharing&ouid=103054122349760370038&rtpof=true&sd=true" target="_blank">Диагностика уровня развития внимания</a></span></p><p><span style="font-size: medium;">3. <a href="https://docs.google.com/document/d/1BjTITIBT0mGF3Kc3t-0zujc5zHFcdAY9/edit?usp=sharing&ouid=103054122349760370038&rtpof=true&sd=true" target="_blank">Диагностика уровня развития мышления</a></span></p><p><span style="font-size: medium;">4. <a href="https://docs.google.com/document/d/1paFg_YCpwdAxvnZWbE37Uz6PcxcAUFKg/edit?usp=sharing&ouid=103054122349760370038&rtpof=true&sd=true" target="_blank">Диагностика уровня развития зрительно-моторной координации</a></span></p><p><span style="font-size: medium;">5. <a href="https://docs.google.com/document/d/1rtjAH93tUP_vk9kQAE7z89k0XVl_3yt2/edit?usp=sharing&ouid=103054122349760370038&rtpof=true&sd=true" target="_blank">Диагностика готовности к школе</a></span></p>Мария Гавриловаhttp://www.blogger.com/profile/06277200582785260854noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1655198192591440930.post-79531052208711715652021-12-17T14:23:00.004+03:002021-12-17T14:24:26.446+03:00Родительское собрание-тренинг на тему «Сплочение»<p> <b style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: 14pt;">Цель:</span></b><span style="font-size: 14pt; text-align: justify; text-indent: 1cm;"> сплотить родительский коллектив группы детского сада</span></p>
<p class="MsoNormalCxSpLast" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"><b><span style="font-size: 14pt;">Задачи:<o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 64.35pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 14pt;">1.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14pt;">Эмоционально-психологическое сближение участников.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 64.35pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 14pt;">2.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14pt;">Создание спокойной, полной доверия атмосферы<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 64.35pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 14pt;">3.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14pt;">Обучение взаимодействия в команде.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormalCxSpFirst" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"><b><span style="font-size: 14pt;">Контингент</span></b><span style="font-size: 14pt;"> – родители воспитанников младшей группы дошкольного
возраста. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"><b><span style="font-size: 14pt;">Ход собрания<o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"><b><i><span style="font-size: 14pt;">Игра «Я рад(а) сегодня вас видеть!»</span></i></b><span style="font-size: 14pt;">. Все участники собрания сидят по кругу и по очереди
передают какой-либо предмет (мячик или любую игрушку), говоря своему соседу
фразу «Я рад(а) сегодня вас видеть!».<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"><i><span style="font-size: 14pt;">Лекция.</span></i><span style="font-size: 14pt;"> В настоящее время жизнь такова, что взрослому
человеку чтобы достичь высоких результатов в карьере, необходимо работать в
команде. А эффективная работа в команде достигается благодаря сплоченности
людей, которые работают в этой команде. И у вас, родители, есть одна общая цель
– это подготовить ребенка к взрослой жизни, вырастить его умным, ответственным,
добрым, дружелюбным и успешным. Вот чтобы ваши дети стали именно такими,
необходимо коллектив, в котором они сейчас находятся сплотить. По вашему
мнению, каким образом или способом можно достичь сплоченности у детей? (<i>Ответы родителей</i>). Это достигается за
счет игр. Как только малыши поступает в детский сад, психолог и воспитатели
группы начинают работу по сплочению детского коллектива. Начинается все с того,
чтобы выработать у детей эмоционально-психологическое сближение. Попробуете
сейчас это сами.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormalCxSpLast" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"><b><i><span style="font-size: 14pt;">Игра «Говорящие руки»</span></i></b><span style="font-size: 14pt;">. Участники образуют два круга – внешний и внутренний,
стоя лицом друг к другу. Психолог дает команды, которые родители выполняют
молча в образовавшейся в паре. После этого по команде психолога внешний круг
двигается по кругу на один шаг. Команды:<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 64.35pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 14pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14pt;">поздороваться с
помощью рук;<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 64.35pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 14pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14pt;">побороться
руками;<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 64.35pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 14pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14pt;">помириться
руками;<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 64.35pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 14pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14pt;">выразить
поддержку с помощью рук;<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 64.35pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 14pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14pt;">пожалеть руками;<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 64.35pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 14pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14pt;">выразить радость;<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 64.35pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 14pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14pt;">пожелать удачи;<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 64.35pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 14pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14pt;">попрощаться
руками.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormalCxSpFirst" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: 14pt;">Педагог-психолог: «Таким образом, происходит
эмоционально-психологическое сближение детей за счет телесного контакта.
Следующее – это выработка доверительных отношений».<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"><b><i><span style="font-size: 14pt;">Игра «Щепки на реке».</span></i></b><span style="font-size: 14pt;"> Участники встают в два длинных ряда, один
напротив другого. Это – берега реки. Расстояние между рядами должно быть больше
вытянутой реки. По реке «плывут» Щепки. Один из желающих должен
«проплыть» по реке. Он сам решит, как будет двигаться: быстро или
медленно. «Берега» помогают ласковыми прикосновениями движению Щепки. Она может
плыть прямо, может крутиться, останавливаться и поворачивать назад. Когда
Щепка проплывет весь путь, она становится краешком берега и встает рядом
с другими. В это время следующая Щепка начинает свой путь. Упражнение
можно проводить как с открытыми, так и с закрытыми глазами,
по желанию самих Щепок.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: 14pt;">В конце упражнения психолог попросит родителей
поделиться ощущениями, которые возникали у них во время «плавания»;
описать, что они чувствовали, когда к ним прикасались ласковые руки; что
помогало им обрести спокойствие во время выполнения задания.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: 14pt;">Педагог-психолог: «Сплоченный коллектив способен
работать в команде, действовать сообща, еще, как говорят в народе, понимать
друг друга с полуслова».<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"><b><i><span style="font-size: 14pt;">Игра «Вавилонская башня».</span></i></b><span style="font-size: 14pt;"> Материалы: ватман, маркеры, маленькие листы с
заданиями на каждого участника. Все участники делятся на группы по
количеству человек. Каждый получает
задание на листочке, который нельзя никому показывать. Нарисовать единую башню
отдельными элементами: один родитель должен нарисовать контур башни, другой –
окна башни, третий – флаг, четвертый – дверь, пятый – раскрасить. В результате
должна получиться связанная логическая цепочка. Важное условие – игра
выполняется молча, допустимо невербальное общение.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: 14pt;">Педагог-психолог: «Получился ли рисунок? Что было
самым трудным?<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: 14pt;">Сегодня я вас познакомила с значением сплоченности в
детском коллективе. Игры на сплочение детей вы опробовали на себе. Для
завершения нашего собрания, подарите каждому подарок, чтобы взаимодействие
стало в родительской группе более эффективнее, а отношения в ней более
сплоченными. Я, например, дарю вам, оптимизм и взаимное доверие».<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: 1cm;"><b><i><span style="font-size: 14pt;">Игра «Подарок».</span></i></b><span style="font-size: 14pt;"> Каждый из участников, по очереди, высказывается, что он хотел бы
подарить другим родителям группы. Игра заканчивается аплодисментами.<o:p></o:p></span></p>
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 14pt; mso-ansi-language: RU; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: RU;"><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14pt;">Педагог-психолог: «Все подарки подарены, игры пройдены, слова сказаны.
Все были активны, слаженно работали в команде. Не забывайте, что мы все –
единое целое, каждый из вас важная и необходимая, уникальная часть этого
целого. Вместе мы – сила! Спасибо всем за участие. До свидания».</span></div></span>Мария Гавриловаhttp://www.blogger.com/profile/06277200582785260854noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1655198192591440930.post-36120232983123567492021-12-15T11:50:00.005+03:002021-12-15T11:50:58.863+03:00«Я у мамы и папы не один» или детская ревность в семьях с несколькими детьми, а также в семьях с детьми с особыми образовательными потребностями<p style="text-align: justify;"> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgXtI9VhWty-STRmdOackLnFr0P-iy-xX3wfUnygh4HF9IuVXqbp1T1mqx5ht8PVUUi3CzSjFa7pV8IWVvsQzOKBAKTWFrLvDAb5udQIGBLaxgfHbIu7hqs6PtfBh_2IofWsZcnt7fDSUNQ/" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="640" data-original-width="960" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgXtI9VhWty-STRmdOackLnFr0P-iy-xX3wfUnygh4HF9IuVXqbp1T1mqx5ht8PVUUi3CzSjFa7pV8IWVvsQzOKBAKTWFrLvDAb5udQIGBLaxgfHbIu7hqs6PtfBh_2IofWsZcnt7fDSUNQ/" width="320" /></a></div><span style="font-size: 16pt; text-indent: 1cm;">Девочка пяти лет очень старательно рисует свою семью.
Семья у нее большая, многодетная. Рисунок яркий, красочный: мама, держащая в
руках ляльку, и все сестрички в нарядных платьях, папа, как полагается главе
семьи, высокий и статный. Окончив свое творение, девочка с увлечением
рассказывает психологу, кто есть кто: «Это мама, это папа, это Алина, а это
Оленька». «Это Оленька?» – совершенно искренне удивилась я. Дело в том, что
только недавно родившееся Оленька на рисунке девочки была изображена самостоятельно
стоящей на ножках, одного роста со старшими сестрами. «Да», – утвердительно
ответила моя собеседница. «А где же ты?» – демонстративно вглядываюсь в
рисунок, пытаясь разглядеть главную героиню. «Так вот же! У мамы на ручках!» –
восторженно отвечает пятилетняя девочка.</span><p></p>
<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: 16.0pt;">Из этого маленького моего повествования вы, конечно же,
поняли, что девочка испытывает ревность по отношению к самому младшему члену
семьи. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: 16.0pt;">В семьях с несколькими детьми, причем совершенно не
важна численность ребятишек и их разница в возрасте, всегда существует детская
ревность. Она как естественный фактор жизнедеятельности семьи, и отвергая его,
вы, родители, никогда не сможете научить своих детей выстраивать отношения с
уважением и принятием друг друга. Заметить ревность в детях не сложно, нужно
просто внимательно наблюдать и слушать их. Если младшая ярко проявляет ее, с
криком отталкивает старшего брата от объятий мамы или папы, то старший, в свою
очередь, может еле слышно пробормотать: «Я ведь тоже ребенок».<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: 16.0pt;">Хочу отметить семьи, в которых среди всех ее членов,
живет особый ребенок, нуждающийся постоянной заботе и внимание родителей.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: 16.0pt;"> Механизмы
взаимодействия родителей с детьми абсолютно такие же, как и у всех семей на
свете:<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: 16.0pt;">- принимать каждого ребенка в семье как личность, не
сравнивая с другим, подчеркивая недостатки или достоинства, даже чтобы подтолкнуть
к чему-то хорошему (например, помогать в уборке);<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: 16.0pt;">- повышать уверенность у детей в родительской любви, <b>без уравнивания: </b>дать понять каждому,
что с появлением младшего, вашей любви ко всем членам семьи стало больше,
вместо «Я вас люблю одинаково». Есть замечательный пример в книге Кулаковой
Н.И. «Детская ревность» со свечой: «…любовь как огонь свечи: огня не становится
меньше, если зажигать все новые и новые свечи от первой. Огонь делится,
удваивается, утраивается…».<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: 16.0pt;"> Бесспорно, есть
и свои нюансы. В моей практике был случай, где в семье мама вынуждена отдавать
практически все время старшему ребенку. Младшая девочка около трех лет, похожая
на светло-кучерявого ангелочка, в течение всего моего пребывания в семье,
постоянно мне приносила то игрушки, то книжку, словно своим поведение говорила:
«Еще одна интересная тетя пришла и опять к сестре». Мама девочек
разоткровенничалась, что, мол, младшая часто ревнует, хочет внимания и
совместных игр с ней (с мамой). А этого часто не удается. Но это только
кажется. Вполне возможно найти «детское» время, когда мама или папа полностью
принадлежат ребенку, это время для «валяний на полу и прочих глупостей».
Практически у всех есть родственники – бабушки, дедушки, тети, дяди – которые
ненадолго, как минимум на 15 мин, могут остаться с особым ребенком, дав вам
время обратить свое внимание на остальных детей. Помимо родственников помогают
и социальные работники присмотреть за ребенком, пока мама побежит в детский сад
за другим своим ребенком. И эту дорогу, от прихожей группы детского сада до
порога дома, превращать в «детское» время. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: 16.0pt;">Другой пример, мать одного из воспитанника с особыми
образовательными потребностями, рассказывала, что младшей дочери часто
достается от ее брата: то толкнет, то игрушкой ударит. В связи с особенностями
развития мыслительных операций довольно трудно требовать от ребенка с ОВЗ принимать
и проявлять уважение к сестре или брату. Поэтому, помимо развития когнитивных процессов
у такого ребенка, следует развивать и другую сторону – эмоциональный интеллект.
Ребенка необходимо учить распознавать сначала собственные эмоции, затем другого
человека (если улыбается, значит радостный; если плачет – грустный и т.д.),
всегда объяснять причину возникновения той или иной эмоции (например, грустный,
потому что больно), также обязательно развивать способность регулировать свои эмоции.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: 16.0pt;">В помощь родителям также хорошо служат детские сказки
и рассказы, например, «Моя младшая сестра» А.Деборд, «Бобо и сестренка Биби» М.
Остервальдер, «Кармашек, полный поцелуев» О.Пенн, «Когда еще не было младшего
брата» Б.Кани. Из отечественных авторов это, конечно же, произведения «Обида»
А.Барто, «Шурик и дедушки» Н.Носов, «Сестренка» Н.Гернет, «Сережа» В.Панова. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: 16.0pt;">И помните, именно только родители, безусловно любящие
своих детей, способны уменьшить проявления детской ревности, дать понять
каждому своему ребенку почувствовать себя нужным и важным в семье. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: normal; text-indent: 1.0cm;"><br /></p>Мария Гавриловаhttp://www.blogger.com/profile/06277200582785260854noreply@blogger.com0