Распространение опыта работы в организации образовательного процесса с детьми с РАС

В нашем детском саду на сегодняшний деть функционирует две группы компенсирующей направленности для детей с РАС. Педагоги имеют уже весомый опыт работы с данной категорией детей и их семьями; регулярно повышают свою квалификацию, успешно применяют на практике полученные знания, оказывают квалифицированную помощь родителям по вопросам воспитания, развития и организации жизнедеятельности воспитанников с РАС.

С каждым годом наблюдается рост детей, которые получают этот тяжелый диагноз, не только в нашем в детском саду, но и по всему городу в целом. К педагогам-психологам нашего детского сада поступают запросы от коллег по консультированию о возможностях и специфике обучения детей с РАС в условиях общеобразовательной группы. И в марте нами был организован семинар-практикум на тему "Особенности психолого-педагогического сопровождения воспитанников с расстройством аутистического спектра (РАС) в условиях общеобразовательной группы детского сада" для педагогов-психологов города Новочебоксарск.

На семинаре-практикуме были рассмотрены следующие темы:

1) Что такое коммуникация и социализация? Онтогенез в дошкольном возрасте и проявление их нарушений.

2) Особенности проведения диагностического обследования детей с РАС.

3) Краткий обзор ведущих терапевтических зарубежных и отечественных направлений помощи детям с РАС и их семьям. 

4) Способы преодоления нежелательного поведения у детей с рас в условиях общеобразовательной группы.

5) Методы визуальной поддержки (визуальное расписание и социальные истории). 

6) Краткий обзор методов альтернативной и дополнительной коммуникации.

7) Формы психолого-педагогического сопровождения родителей детей с РАС (анкетирование, консультирование, семинары-практикумы, родительские клубы и т.д.)

8) Повышение педагогической компетенции у воспитателей групп по вопросам развития и воспитания детей с РАС.

По итогу насыщенного семинара-практикума педагоги-психологи детских садов города получили ответы на многие свои вопросы в работе с детьми с РАС и организации их жизнедеятельности в группах общеобразовательной направленности.